Васильева призвала учителей не загружать детей заданиями на каникулы

Министр просвещения России Ольга Васильева призвала школьных учителей не задавать много домашних заданий на январские каникулы.

"Я считаю, что не надо этого делать. Мы и так загружены и перегружены, поэтому праздник - тем более новогодний - должен быть праздником", - сказала она в интервью "Российской газете". По ее словам, родителям тоже стоит дать детям передышку, прежде чем предлагать им вместе позаниматься по школьной программе.

"Думаю, числа до третьего точно. И потом, ведь каждый родитель - тут я делаю акцент на родителях - он знает, какие проблемы у ребенка в школе есть. Особенно когда это маленький человек. Когда подростковый возраст - там другая немножко история. Может, с четвертого дня каникулярного можно в какой-то очень мягкой ненавязчивой форме спросить и начать, может быть, обсуждать те вопросы, по которым есть небольшие или большие проблемы", - отметила Васильева.

Вместе с тем, она напомнила, что отдых для ребенка должен быть сменой деятельности. "Мне кажется, отдохнуть надо всем, но при этом мы хорошо понимаем, что для любого человека отдых - это смена занятия, а уж для ребенка - тем более. Потому что ребенок не может просто лежать, просто сидеть, просто смотреть и просто слушать. Постоянная смена действия - это хорошо. Но я за то, чтобы дети отдыхали".

Также Ольга Васильева ответила на общий вопрос об объеме домашних заданий.

"Школы во многом автономны. Вопрос содержания домашних заданий, их объема - это ответственность конкретной образовательной организации и конкретного педагога. Однако предельная нагрузка на ребенка строго регламентирована: в первом классе домашнее задание не задают, во 2-3-х классах школьник не должен тратить на него больше полутора часов, в 4-5-х классах допускается максимум два часа, в 6-8-х - 2,5 часа, в 9-11-х - до 3,5 часов. Учителя эти нормы прекрасно знают и должны на них ориентироваться.

Но проблема еще и в том, что современные школьники плохо владеют функциональным чтением. Им трудно работать с текстом: понимать содержание, запоминать его, анализировать. Как следствие - могут возникнуть проблемы по остальным школьным предметам, дети начинают проводить за уроками весь вечер... Что может сделать учитель в ситуации, если дома с ребенком никогда не читали, не вели долгих бесед, не прививали вкуса к литературе и чтению? Выход я вижу только один: родителям, молодым мамам и папам нужно снова начать читать детям книжки, а не бездумно выдавать малышам в руки гаджеты. Это непросто, но постепенно нам нужно восстанавливать то лучшее, чем отличалась советская система образования. Наглядный пример: в 1986 году Россия была на первом месте в мире по читательской грамотности среди подростков. Сегодня - только на 36-м".