ФГОС "катастрофа или достижение?" -- то ответ будет однозначный.

10.06.2012, 22:16 #1
Вадим Монахов
Приказ об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования был в качестве прощального подарка российской системе образования подписан перед отставкой министром образования и науки Российской Федерации А.А. Фурсенко 17.05.2012 и зарегистрирован в Минюсте России 7.06.2012. В ближайшее время документ будет опубликован в «Российской газете».
На сайте Минобрнауки http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D...D0%9E%D0%A1.pdf размещен Проект приказа в варианте от 15.05.2012 - так что его уже можно обсуждать как принятый окончательный вариант.

1. Структура стандарта для старшей школы
   Стандарт изложен на 45 страницах и состоит из разделов:
   I. Общие положения (чуть больше 4 страниц) - содержит общие фразы, важные только для обоснования бюрократических процедур системы управления образованием.
   II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования (20 страниц): результаты делятся на личностные, метапредметные и предметные.
   Большая часть текста посвящена предметным результатам. Они разделены на предметные области:
   Основные предметы:
2. Филология и иностранные языки
3. Общественные науки
4. Математика и информатика
5. Естественные науки
6. Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности
   Дополнительные предметы:
   Учебные предметы, курсы по выбору обучающихся, предлагаемые образовательным учреждением (такие как «Астрономия», «Искусство», «Психология», «Технология», «Дизайн», «История родного края», «Экология моего края») в соответствии со спецификой и возможностями образовательного учреждения. Из Стандарта непонятно, могут ли быть предложены ещё какие-нибудь предметы, или их число исчерпывается перечисленными.
   Исследовательская:
   Индивидуальный проект (учебное исследование или учебный проект)

В каждой предметной области перечислены изучаемые предметы и требования к ним.
Необходимо отметить, что в требованиях к учебному плану перечисление областей отличается, что создаёт путаницу.
Более подробный анализ личностных, метапредметных и предметных результатов будет проведён ниже.
Завершают раздел Требования Стандарта к результатам.
Наиболее важное нововведение: обучение завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников в форме ЕГЭ по трём предметам:
«Русский язык и литература»;
«Математика: алгебра и начала анализа, геометрия»;
«Иностранный язык».
При этом можно самостоятельно выбрать уровень (базовый или углубленный), в соответствии с которым будет проводиться ЕГЭ по этим предметам. По остальным предметам ЕГЭ проводится по добровольному выбору.
pedsovet.org/forum/index.php

Посмотрите, что нас ожидает. :)

А вот комментарий
Серые кардиналы образования

www.sovsekretno.ru/magazines/article/2758

Все расписано по полочкам, откуда идут реформы образования.
Слышал подобное из других источников, но здесь все подробно с цифрами, номерами документов.Сообщение было изменено пользователем 06-07-2012 в 03:08

Из статьи:

. Бронепоезд уже давно в пути.
Одна из основополагающих идей, закладываемая еще с начала 2000-х, заключается в том, что детям не нужны излишки знаний, поскольку жить они будут в постиндустриальном обществе – обществе услуг. Эту идею еще в 2007 году внятно транслировал нынешний министр образования Андрей Фурсенко: «Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя».

Стремление максимально разгрузить объём программ преследует еще одну важнейшую цель – высвобождение часов для платных школьных курсов. По прогнозам цглавного идеолога модернизации образования ректора Государственного университета Высшей школы экономики (ГУ-ВШЭ) Ярослава Кузьминова, данным ещё в 2003 году во время дискуссии «Образование в 2013. Тенденции и вызовы», это дало бы возможность получить от российских семей дополнительных 7 млрд долл.

Так, в 2004 году г-н Кузьминов представляет на обсуждение РОСРО фундаментальный доклад о совершенствовании структуры образования в России (документ был одобрен и направлен Президенту России Владимиру Путину).
В докладе говорилось ни больше ни меньше – о необходимости реструктуризации всей системы российского образования. Три важнейших принципа образования – всеобщность, бесплатность и фундаментальность – подвергались полному пересмотру как нерентабельные.

Ситуация вызвала взрыв возмущения в РОСРО: опять «капремонты» – кто тут против модернизации? В результате средства в размере 1748,9 млн руб, предназначенные на насущные нужды российского образования, были перераспределены на «Прочие нужды», то бишь на «развитие информационной среды».

Нанотехнологии в сфере образования
В 2001 году в небольшой заметке с говорящим названием «Заседает штаб модернизации» реформатор Александр Адамский разъяснил читателям, как был создан РОСРО: «И только когда в 1997 году начались организованные попытки системного реформирования отрасли и в образование стали поступать серьёзные деньги, стало очевидно, что без влиятельного института продвижения политических решений относительно образования не обойтись».
Разберёмся – о каких «организованных попытках» и «серьёзных деньгах» идет речь? Дело в том, что именно в этот период в российское образование начинают вливаться потоки внешних займов со стороны Всемирного банка (МБРР).

9 октября 1997 года между Правительством РФ и Международным банком реконструкции и развития (МБРР, входит в группу Всемирного банка) было подписано соглашение о займе №4183-RU на финансирование «Инновационного проекта развития образования» на общую сумму 68 млн долларов (сроки реализации – 1998 – 2004 гг.). В рамках Инновационного проекта реализуются два блока программ – «Высшее образование», «Учебное книгоиздание».
19 июля 2002 года вступило в силу Соглашение о займе №4605-RU между Российской Федерацией и МБРР для финансирования проекта «Реформа системы образования» на сумму 49,85 млн долларов (сроки реализации 2002-2006 гг.).
28 февраля 2005 года вступило в силу Соглашение о займе №4726-RU между Российской Федерацией и МБРР для финансирования проекта «Информатизация системы образования» на сумму 100 млн долларов (сроки реализации 2005-2008 гг.).

www.sovsekretno.ru/magazines/article/2758

Там же:
Главная задача реформы российского образования в докладе ставится так, как позже нам транслировал её г-н Кузьминов: «реструктуризировать эту, добившуюся больших достижений в прошлом, систему…, чтобы она могла удовлетворить новые потребности непланового рынка и открытого общества».

Вот некоторые из пунктов:

«закрыть педагогические институты и привлекать учителей из числа выпускников университетов»;

«закрыть профессиональные училища, которые не могут провести структурную перестройку» (там же: 49);

установить «минимальные стандарты гражданственности», которые сводились авторами доклада к «способности правильного чтения карт, объяснению на иностранном языке, правильному заполнению налоговых деклараций… этот список может также включать способность воспринимать русское искусство и литературу, а также терпимость к другим социальным группам» (там же: 51);

ввести «подушевое финансирование школ, исходя из уровня расходов на одного ученика» (там же: 57);
«не повышать долю расходов на высшее или среднее профессионально-техническое образование в общем объеме ВВП, если они до этого не будут серьёзно реструктуризированы» (там же: 58);

«передать ответственность за выбор учебных материалов из министерства самим школам» (там же: 74).

Устранить «несправедливость и неэффективность экзаменационной системы» (там же: 41).

Посмотрим, какие из рекомендаций оказались выполненными?
Сегодня в стране идёт массовое сокращение педагогических институтов (закрыто уже около 40 (г-н Кузьминов убеждает нас в том, что действующая система подготовки кадров устарела).

Система профтехучилищ фактически разрушена, а к 2013 году они будут окончательно ликвидированы как тип учебного заведения (г-н Кузьминов называет их «изжившими себя» и «ущербными»)

К «минимальным стандартам гражданственности» наша школа уже идёт («ключевая компетенция», которой должна учить сегодня школа, по мнению г-на Кузьминова, – «умение жить в гражданском обществе»).
«Несправедливая» экзаменационная система заменена на ЕГЭ – «справедливую» (несмотря на полный провал ЕГЭ, г-н Кузьминов «видит за ним будущее» и сравнивает его по масштабу с гайдаровскими реформами – разумеется, исключительно в позитивном ключе)...

http://www.sovsekretno.ru/magazines/article/2758Сообщение было изменено пользователем 06-07-2012 в 03:23

Анализируя опыт внедрения системы подушевого финансирования в Самаре, Чувашии и Ярославле за период с 1997 по 2003 гг., авторы свидетельствуют о «неоднозначности» попыток введения подушевых нормативов – фактически констатируют, что эксперимент оказался несостоятельным. Выделяют и «побочный эффект»: переход на новую схему финансирования неизбежно приведёт к банкротству и закрытию ряда школ.

Тем не менее авторы тут же предлагают «разработать план реализации, чтобы обеспечить гладкое внедрение системы в Российской Федерации». Это будет трудно – потребуется внести изменения в Бюджетный кодекс РФ. Однако «разработка таких национальных рекомендаций, – настаивают специалисты Всемирного банка, – должна стать неотложной задачей. Без них будет значительно труднее сдвинуть с мертвой точки систему подушевого финансирования»…

Сегодня, как это ни печально, мы можем констатировать, что все рекомендации Всемирного банка выполнялись очень последовательно. Разумеется, не сразу – для всего нужно время. Не просто разрушить мощную систему – нужно подготовить к этому общество, и роль Высшей школы экономики, как и РОСРО, в этом является определяющей.
В одном из интервью замечательный филолог Галина Андреевна Белая недоумевала:
«…от нас Всемирный банк требует (я читала подготовленный им доклад о проблемах образования в России), чтобы мы отказались от спецшкол, гимназий и лицеев, так как это, якобы, недемократично, и свернули преподавание гуманитарных и фундаментальных наук, потому что для такой нищей страны, как Россия, это непозволительная роскошь. И, представьте себе, наше Министерство образования и науки идёт на поводу у этих советчиков».

Серые кардиналы образования

www.sovsekretno.ru/magazines/article/2758

Интересно, почему никто не хочет обсуждать? тема то интересная... может потому, что похоже на вброс

Aniut
Интересно, почему никто не хочет обсуждать?

Обсуждать что? статейки из желтой прессы?

Сергей Александрович
А в чем собственно проблема? Нормальный ФГОС, теперь стал более приближенным к реальному положению дел в школах.

У Единой России все так, сперва доведут до уровня плинтуса, а потом изменят законы, санитарные нормы, что бы "стал более приближенным к реальному положению дел".

Оказывается ЕГЭ создано на деньги "Международным банком реконструкции и развития (МБРР, входит в группу Всемирного банка) "
почти 1,5 млрд. в год тратят на это.

И всем заправляет "Высшая школы экономики". Это она рекомендует и организует переход образования на платную основу. Фактически её деятельность противоречит Конституции РФ, где записано дошкольное и школьное образование доступно и бесплатно".

pars_ek
Обсуждать что? статейки из желтой прессы?

хотя бы это:

Дед
«закрыть педагогические институты и привлекать учителей из числа выпускников университетов

Обсуждать что-либо в сфере образования уже поздно - оно убито. Даже не знаю,что его сможет возродить. Через 5-10 лет уйдут последние "настоящие" учителя с классическим педагогическим образованием, практикой, авторитетом. Вы видите кто им приходит на смену? Я, увы, каждый год наблюдаю этих канареек (иначе не назвать) и мне становится грустно.
Грусть вызывает и общий интеллектуальный уровень детей (вконтакте, аська, смартфон - круг их интересов) и ФГОС нового поколения их из этой ямы уже не вытащит, наоборот - сокращение часов по таким предметам как литература и русский язык приведёт к ещё большей деградации. Позитива в перспективе развития нашего образования нет и все реформы его только быстрее уничтожат.

ПумаLux
Обсуждать что-либо в сфере образования уже поздно - оно убито. Даже не знаю,что его сможет возродить. Через 5-10 лет уйдут последние "настоящие" учителя с классическим педагогическим образованием, практикой, авторитетом. Вы видите кто им приходит на смену? Я, увы, каждый год наблюдаю этих канареек (иначе не назвать) и мне становится грустно.
Грусть вызывает и общий интеллектуальный уровень детей (вконтакте, аська, смартфон - круг их интересов) и ФГОС нового поколения их из этой ямы уже не вытащит, наоборот - сокращение часов по таким предметам как литература и русский язык приведёт к ещё большей деградации. Позитива в перспективе развития нашего образования нет и все реформы его только быстрее уничтожат.
Никогда не говори людям о своих бедах, большинство это вообще не интересует, а остальные довольны что они у тебя есть!

Согласна с Вами полностью. Это одна из причин, почему мой сын учится дома и я обучаю его сама так, как считаю нужным. Школа для нас только плацдарм для сдачи зачётов и получение документа об образовании.

Сергей Александрович
рабочие нужны, а не планктон офисный.

Сергей Александрович
у нас промышленность в упадке

К чему тогда масса планируемых рабочих? Где они будут работать?

Сергей Александрович
рабочих нет

Помню, когда мы учились, было УПК. Разв неделю, в течение всего дня мы обучались и довольно неплохо различным рабочим профессиям. Сейчас этого нет. И очень жаль. И я согласна - образование убито и в школе сейчас делать в принципе нечего. Убито оно на федеральном уровне. И дело тут не только в сокращении часов и слабых кадрах. Сами программы... Откроем учебник Бунеевых по литчтению за 2-4 класс например. Где там "Дед Мазай"? Где "Вот моя деревня, вот мой дом родной..."? Где Пушкин, Есенин, Лермонтов? Нет их там. Так, иногда сбоку натыкано что-то. А в основном одни "Хоббиты" и "Юнны Мориц" Грустно. Учебник Горецкого ещё более менее в этом плане, а остальное... Иностранный язык. Зачем он нужен во 2 классе? Зачем его туда запихали? Непонятно. Его надо учить либо лет с трёх, либо уже с 5 класса. В начальной школе от него только вред и лишняя нервотрёпка как родителям, так и детям. Ребёнок ещё в русском языке не узнал, что такое глагол, а с него это уже в английском требуют.

Сергей Александрович
точно, это ведь школа каждому первокласснику насильно смартфон всучивает в руки, покупает компьютер и заводит аккаунт вконтакте, а родители тут не причем, совсем не причем....

Точно, давайте, как во времена моего отца - плести самим лапти. Себе Мерседес за 8 млн. а детям ни ни, незачем развитие, дворников не хватает.
Это политика партии Единая Россия, Президента Путина. Верной дорогой идете господин.

Сергей Александрович
и либо там есть перекос в техническую сторону за счет ущемления других предметов либо нет

Угу. Учить всему уже не можем, только чему то одному, по профилю", если сапожник, по профилю сапожника до конца жизни.
А хочешь большего - за денежку, всегда готовы.
Часы дали, а там хоть трава не расти, партия не отвечает.

Сергей Александрович
С сокращением бюджетных мест в вузах такая же история, рабочие нужны, а не планктон офисный.

Вот об этом и говорим, партия Единая Россия ведет дебилизацию народа.

Сергей Александрович
И заявляемое количество бюджетных мест в 10% от общего количества выпускников - вполне правильная политика.

Да, все укладывается в задачу дебилищации народа. Это нано технология Высшей школы экономики, на кредиты запада, отдавать которые придется народу.