Первоклассник. Косноязычная речь.

Добрый день! Ребёнок заканчивает первый класс.
По сравнению с началом года стал косноязычнее, говорит с запинками, невнятно как-то, много слов-паразитов.

Дома читает каждый день, довольно быстро, вслух. Стараемся непонятные слова обсуждать. Но вообще.. пока к чтению художественной литературы равнодушен, а вот энциклопедии с удовольствием.

Пыталась дома заставить пересказывать. Не любит, вернее не понимает, почему он должен это делать, если в школе не задают. А в школе не задают. Программа Перспектива.
Мультиков и планшета полчаса в день, спорт и другие секции в удовольствие.

Что посоветуете? Или зря нагнетаю, в школе дальше будет больше требований и раскачается? Как-то не вижу никакого прогресса после первого класса, наоборот даже..

Сочинять, на пересказ незаметно провоцировать обсуждением книг, провоцировать на дискуссию. Играть в описания всего вокруг. Цветущее дерево? На что оно похоже? Пятна на асфальте? О, да этот же слон целый. А куда этот слон идёт, как он живёт и т п?

Мне младшего тяжело было на лёгкость в таких вот разговорах вывести, но получилось.

Ещё играли в 'сочини историю с этими словами'. Слова брали, вытягивая наугад из карточек или из книг (открыть наугад любую книгу и ткнуть в слово, ну и так раз 5-7).

Кубики историй многочисленные.

Ну и чтение, причём восхищаться в процессе чтения автором (вот как здорово написано, ничего себе, какие сравнения, надо запомнить!).

Всё это работает, проверено.

Хихико????,

Аудиосказки очень любит и запоминает слово в слово. Мне даже думается, что аудиосказки тормозят его тягу к самостоятельному чтению, привык воспринимать на слух.
Никогда не считала его «речевым ребёнком», специальных усилий в последние годы в этом направлении не прикладывали. Звуки давно стоят все, у логопедов вопросов не было, мальчик неглупый, довольно развитый.
Наверное, у меня какая-то претензия к школе. Не понимаю чем на литературном чтении занимаются. Ожидала большего «выхлопа» за год.
Но Вас услышала, спасибо.

Ещё вводить в речь фразеологизмы разные, пословицы и т п. Можно прям открыть, выбрать и по плану в быту вставлять, чтобы стало привычкой. Стихи цитировать понемногу также в повседневной речи. Просто знание устойчивых выражений не даёт богатства речи, тут надо именно использовать регулярно.

Упавшая с луны,
Спасибо, а что такое «кубики историй»?

Redbox автор темы: Не понимаю чем на литературном чтении занимаются. Ожидала большего «выхлопа» за год.

Не надо ждать от школьного чтения чудес =( я в этом году прям зла на учебник у сына, т к там в нескольких коротких (!) произведениях прям ключевые для понимания куски выброшены. Пример на фото. Где линейка - исходный текст. Вот как такой важный абзац выкинуть можно было, а? ((

Redbox ,
Кубики с различными рисунками на гранях. Бросают несколько штук и на основе рисунков выпавших сочиняют историю. Если в гугле вбить 'кубики историй' сразу предложения магазинов вывалятся.

Пересказа в школе не будет совсем? ????

У меня такие воспоминания яркие из своего детства. На каждой географии «к доске пойдёт.. пойдёт.. пойдёт..» и учитель медленно водит пальцем по фамилиям в журнале. Счастливчик пересказывает тему.

Аноним,
Спасибо.
Только обрадовалась, что ребёнок довольно автономен, самостоятельно делает уроки и без проблем ходит в школу. Лабковского начиталась ещё.
До какого ж класса надо тогда руку на пульсе держать...

Не заставлять пересказывать, а обсуждать прочитанное. Это диалог такой, в нем и родитель и ребенок делятся своими мыслями на равных.

Redbox автор темы: Не понимаю чем на литературном чтении занимаются. Ожидала большего «выхлопа» за год.

Чего вы с читающим ребенком ожидали от первого класса???

NewPiter,
Ожидала какой-то системной работы от школы на эту тему. Хотелось бы в идеале совершенствования, обогащения, развития речи ребёнка. По-моему идеальное время для такой деятельности, класс весь читающий, учитель по-человечески очень нравится, для ребёнка авторитет.
Я не учитель, могу только предполагать методики. Думала, что будут какие-то обязательные для прочтения произведения, а потом их обсуждение в классе. Пересказы опять же. Наизусть тоже очень мало учат, буквально 3 стихотворения за год. В общем, задумалась я, видимо надо больше в процесс вовлекаться, эх.

Всех внимательно прочитала. Спасибо за конкретные предложения.

Redbox автор темы: Счастливчик пересказывает тему.

не пересказывают теперь. Особенно со средней школы - все эти "к доске пойдет и расскажет о тюленях" остались в прошлом

Да какие методики-то? Вы с ним чтоли не болтаете просто так, обо всем?
Пересказ отродясь не улучшал речь.

svetlonec: не пересказывают теперь.

да ну? наши пересказывали. нудилово и пытка

Мой недавно ходил в музей Ахматовой в Фонтанном доме на дискуссию о теме одиночества в русской поэзии. Полно их там набилось - школоты и студентов. Добровольно в личное время. Говорит, в школе нормально обсуждать ничего нельзя, там тупо и по фгос, шаг влево. шаг вправо - незачет. :) А у школоты потребность есть.. Вот это-то и должно быть в том числе и дома.

NewPiter: да ну? наши пересказывали

у моего в школе не пересказывают. Еще более нудиловка по некоторым предметам - конспектирование за учителем - примерно как в универе лекции. Мой вообще забил на чтение учебников истории, географии, биологии. Сказал - нафига, все равно не спросят. Потом раз в месяц начинает как ужаленный искать информацию так как приближается контрольный срез знаний. Но он у меня вообще ленив - если телодвижения не принесут пользы, то не будет ниче делать. Вот математика, физика, химия - святое, тут сидит, корпит