Школьный вопрос

Папа
Боюсь показаться пессимистом

Это не пессимизм, это реализм.
Слово бизнес, мне надо было, конечно же взять в кавычки. Это не бизнес, а благотворительность. И задача организатора заключается именно в том, чтобы обивать кабинеты, рулится с чиновниками, искать спонсоров, меценатов. Вы совершенно правы, в том, что некому этим будет заниматься. Государство раскачивать тоже некому.

НикОль
Как вы себе представляете целый клас аутистов???

Представляю нормально. Мы в такой ходим заниматься, и другие дети есть тоже, приходите посмотрите. Они все разные.

НикОль
Это не сказка -- это фильм ужасов.

А вы имеете какое-либо отношение к проблеме, или просто почитать заглянули?:) Мне кажется, что эмоции в данной теме не совсем корректны, и текущего уровня скорби тут и так достаточно. Давайте поконструктивнее :)

Люди! Вы ошибаетесь! В Коррекционных школах обучают детей с отклонениями в развитии и не обязательно интеллекта, это может быть нарушение слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата. закончила КОРРЕКЦИОННУЮ-ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ШКОЛУ (с медалью). Поступила в институт. Порой здоровые дети не получают в обычных школах таких знаний. Классы небольшие (до 10 учеников), дети получают помощь психологов, логопедов, ЛФК, врачей. Интересна внеклассная работа. Ребята выходят из школы с верой в себя и свои силы. Думаю, в обычной школе пришлось бы туго.
......Сначала учились на дому, но это наверно не всем подходит(заключение об обучении на дому дают врачи)...но не хватало общения.
Верьте в себя, своих детей, в окружающих вас людей и всё у вас получится !!!!!!!!!Сообщение было изменено пользователем 31-10-2006 в 23:39

Наташка
Люди! Вы ошибаетесь! В Коррекционных школах обучают детей с отклонениями в развитии и не обязательно интеллекта, это может быть нарушение слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата

Мы говорили об аутизме. Там может и не быть проблем интеллекта, но всегда есть проблемы поведенческие и проблемы общения. Те школы, о которых Вы упомянули - 1-4 и 6 вида. Туда нас не возьмут, специфика другая. В лучшем случае - 5 вида, это кому повезет. А так, 7 или 8 вида. А там о медалях говорить не приходится...

Ay-mama
А вы имеете какое-либо отношение к проблеме, или просто почитать заглянули? Мне кажется, что эмоции в данной теме не совсем корректны, и текущего уровня скорби тут и так достаточно. Давайте поконструктивнее

Да имею -- у моего ребенка эмоциональное нарушение по аутичному типу, и проблема школы для нас тоже актуальна. Собираемся поступать в следующем году, возможные варианты рассматриваем сейчас. Но никогда бы не согласитлась отдать своего ребенка в класс аутистов. Даже если там не обычный учтитель а к.н. и занимается по суперметодикам. Чего вы хотите от школы? Знаний? Аттестата? Социализации? Я хочу чтоб мой ребенок находился в здоровом коллктиве нормальных сверстников. Я за интерграцию. Кстати классы аутистов были в Ковчеге, когда я почитала отзывы родителей у меня и сложилось такое мнение.

Ay-mama

НикОль

Милые дамы! Не ругайтесь!
Просто у всех разные цели и разные точки отсчета. Родители ребенка с твердым F84 и справкой об инвалидности не всегда поймут тех у кого

НикОль
эмоциональное нарушение по аутичному типу

И, соответственно, наоборот.
У одних, исходя из своей ситуации, стоит проблема, чтобы

НикОль
ребенок находился в здоровом коллктиве нормальных сверстников

Другие пытаются научить своего читать, писать, одеваться и, простите, самостоятельно ходить в туалет.
Всем мир!

Папа
Милые дамы! Не ругайтесь!

Жаль если сложилось впечатление что кто то ругается. В данном случае это просто эмоции, хоть автор темы и считает что они здесь не уместны. Эмоциональные нарушения по аутичному типу совсем не исключают наличие твердого F84.

Как обычно пришли к выводу, что все дети-инвалиды и их родители исходя из своих финансовых возможностей и возможностей по здоровью своих детей к обучению и развитию. Конечно, идеально было бы чтобы детям, которые способны обучаться, дали возможность находится в нормальных детских садах и школах, чтобы они "тянулись" за нормальными детками, имели "здоровые" модели поведения перед собой. То что они видят в коррекционных учреждениях нормой не назвать уж никак. Знаю не понаслышке. Ходим в группу 8 вида в детсад. Жуть. Иногда кровь в жилах стынет от поведения детей некоторых. Такие припадки и истерики, вой, крик. Не всегда, конечно. Но пару раз видела. Но для того чтобы наших детей допустили к обычным детям - это же целый процесс должен пройти, чтобы как в Европе или Америке другие дети и их родители относились с пониманием и поддержкой, чтобы не тыкали пальцами, не издевались, а если уж не помогали, то уж хотя бы не трогали, не обижали. Наши же русские дети-зверята. Загрызут "иного" сразу же. Сталкивалась тоже не понаслыке. Ходили в 3 "нормальных" садика. =(((( Дети его выживали 2 раза, а в 3-й раз воспитатель очень хорошая попалась, помогла ему правильно в коллективе закрепиться, дети ему помогали, все объясняли, так тут мамашка одна взбунтовалась, и сказала, чтобы Такого ребенка рядом с ЕЕ чадом не было. Ну и нас "попросили". Эх=((((

НикОль
Я хочу чтоб мой ребенок находился в здоровом коллктиве нормальных сверстников. Я за интерграцию.

Представляете, я тоже этого хочу, и я тоже за интеграцию, и мир во всем мире ;) К сожалению, здоровый коллектив считает иначе. Приходится жить, исходя из этой реальности.

НикОль
это просто эмоции

Объясню почему неуместны -мне кажется, что родители аутистов тоже со временем становятся социальными аутистами. И тех, кто мог бы поучавствовать в обсуждении или поделиться проблемами, но боится это делать, подобные эмоции могут запросто отпугнуть. Поэтому предлагаю - давайте поаккуратнее.

НикОль
в Ковчеге

Что за Ковчег? Подробностей хочу. Можно в личку.

Ковчег это в Москве общеобразовательная интеграционная школа. При центре лечебной педагогики.

пуд стм девяносто точка ком
стебались б на сайте каком-нибудь другом

Ay-mama
родители аутистов тоже со временем становятся социальными аутистами.

Я долго искала информацию по этому вопросу. Мне показалось, что эта фраза про меня. Подскажите, куда пойти в первую очередь, если ситуация такая: ребенку (сыну) 10 лет, не инвалид, но на учете у невропатолога с диагнозом гипертензионный синдром. учится (в обычной школе) плохо, ничего не успевает, постоянно отвлекается. никого не слышит с первого раза, спокойно добиться его внимания могу только я, мама., больше никто. Со сверстниками -хорошо, т.к. мы живем в общаге. Но я сторонюсь общества соседей, частично из боязни, что будут задавать вопросы. Куда пойти проконсультироваться с ребенком? Учительница со мной уже говорит из последних сил терпения. Он ее просто "бесит", как я поняла. В то же время в классе у него со всеми хорошие отношения, т.к он хорошо воспитан, очень добрый мальчик. Но что делать с успеваемостью, с организацией?

Идите в массовую школу и занимайтесь дополнительно с психологом и дефектологом, не издевайтесь над ребенком!

Дети с аутизмом или другими поведенческими проблемами - могут обучаться в нормальных массовых школах, добавьте индивидуальные занятия с психологом и дефектологом и все будет в шоколаде. Все. что здесь написано не проблема ребенка или детского коллектива, а проблема родителей. Я как дефектолог, у которого были два ребенка с аутистическими симптомами и сейчас обучаются в массовой школе - просто в шоке. Родители, посмотрите на своих детей не как на "ОСОБЫХ", а как на нормальных с особенностями и все будет проще!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Зачем вы подняли тему 4-годичногй давности?

Стервоччка
добавьте индивидуальные занятия с психологом и дефектологом и все будет в шоколаде

Не будет.

Вы, как специалист, не имеете права делать обобщения подобного рода. Вы рассуждаете как чистый теоретик, ни разу не столкнувшийся с реальной ситуацией.
Вы не принимаете во внимание детский коллектив. Дети - жестоки, это данность. Если в коллективе появляется слабый ребенок, которому с трудом дается школьная программа, он не может дать достойный отпор - почти 100% в классе ребенок станет изгоем. Это в лучшем случае. В худшем - предметом постоянных насмешек и тычков.
Это - данность. Учителя не в силах уделять повышенное внимание особому ребенку, постоянно держать ситуацию под контролем. Будут постоянные конфликты.

Наше общество еще не готово к тому, чтобы в массовой школе обучались некоторые категории особых детей. Начинать общение детей в одном коллективе нужно с ясельных групп д/с. И любой ребенок с малолетства будет знать, что все детки разные, и это нормально. С малых лет дети научатся взаимовыручке и взаимопомощи. Вот в этом случае обучение всех в массовой школе произойдет естественно.

Что мы имеем сейчас: вы советуете детей из специализированных д/с отдать в массовые классы. И огрести кучу проблем. Родители в настоящий период и в данном обществе сделают своим детям только хуже.Сообщение было изменено пользователем 14-04-2010 в 10:34

Мы устроили ребенка в речевую школу, хотя ПМПК предлагала нам пойти в массовую. Считаю, что дети с диагнозом аутизм должны обучаться в классе с небольшим количеством человек (10-15, а не 30) и педагог должен понимать, что ребенок с особенностями. В садике мы уже столкнулись с проблемой, что ребенка не понимала воспитатель... ее бесило, что ребенок встает посреди занятия и занимается своими делами... ну не понимала она этого.... предлагали уйти, но мы остались все равно и за 2 года отношения наладились... во-первых, ребенок адаптировался, потихоньку научился себя вести, во-вторых, постепенно воспитатель начала понимать, что ребенок ведет себя неадекватно не потому, что он невоспитанный, а потому что он болен.... и теперь ребенку кое-что прощают... но мы стремимся к норме... поэтому я считаю, что школа для аутиста должна быть специальная, но остальные дети должны быть не с диагнозом аутизм, с каким-нибудь другим диагнозом...индивидуальное обучение - не вариант однозначно...

Мой сын обучался в 1 классе в общеобразовательной школе по индивидуальной программе (официально оформлено было дом. обучение, это было связано с оплатой дефектологу). Проблем не было только потому, что я работала в этой школе и администрация во всем шла навстречу. В 4 четверти школу закрыли. В соседней образцово-показательной, куда он перешел вместе с классом нас сначала отправили на домашнее обучение, а потом поскольку давить на нас не могли, ежедневно устраивали "концерт" нашему дефектологу, чтобы мы уходили, т.к. из-за нас им нужно было лицензироваться на 8 вид. Сейчас мы ходим в школу 7 вида, учимся в ней в единственном классе 8 вида. Самое страшное наказание для сына сейчас: "Будешь плохо себя вести - завтра в школу не пойдешь"
Если вы были на городской ПМПК, то нужно обратиться в областную. Обратиться к психиатрам на Сибирский тракт - они в рекомендациях пишут, по какому виду нужно обучаться. Такие дети в массовых школах будут изгоями, поскольку в привычные рамки поведения не вписываются, а дети действительно жестоки к непохожим на себя. Обвинять учителей в том, что они не хотят работать с такими детьми - все равно что пинать лежачего. При современных программах и чиновничьем отношению к школе осуществлять индивидуальный подход - почти невозможно.

Подскажите пожалуйста, а коррекционные школы по зрению как найти можно? ПМПК пройдена, но в другом городе.

чего тут спорить? понятно, что родители будут сами решать. с таким диагнозом что бы они не решили - все будет иметь свои плюсы и минусы. я знаю детей, которые были на домашнем обучении и посещали для социализации доп.школы. знаю тех, кто учился в частных школах, где 5-10 человек в классах. знаю детей, которые учились в общеобразовательных школах в классах с обычным наполнением. во всех случаях ребенок испытывал какой-то дискомфорт. мне кажется, надо пробовать, но все зависит от тяжести. насколько ребенок социализирован. если выбор пал на общеобразовательную школу с обучением в классе, есть смысл какое-то время с ним вместе ходить на уроки (и таких знаю). работает, поскольку ребенок не тратит много времени и сил на самозащиту и самоуспокоение. к тому же мама знает, что может вызвать у ребенка реакцию. Однозначно, нельзя его 1 сентября одного запускать к незнакомым детям и тетям. тут и ребенок без диагнозов испытывает стресс.