Как выучить цвета?

забете на игры. просто спрашивайте: колготки белые, или желтые надеть?

принеси мне белую тарелку...

SOLO
Но вот название и цвет сапоставить никак не может.

у нас так. Желтый-мамин цвет, синий папин, красный бабин и зеленый тетин %) Борюсь. Грю-папин это синий и тыпы. Но у нас она говорит позорно ваще, никак почти. Если я правильно поняла. Вощим так-у нас цвета различает и по кучам складывает, но вот желтая куча-мамина

помню сестра учила племянника цветам :) показывает на скатерть-какого цвета и т.д. Тот периодически воет цвета забыл. Сестра показывает на свои носки спрашивает уже строго " а эти какого цвета " тот в слезы бросает взгляд на носки и сразу " а откуда они у тебя , у тебя таких не было ведь " :D цвета в итоге выучил со временем

Lapka Crocus speciosus
колготки белые, или желтые надеть?

ага.
Помниццо я ей на машинах объясняла-желтаякраснаясиняя. Но у нас она любит машины. Что любит Ваш деть?

Lapka Crocus speciosus
просто спрашивайте: колготки белые, или желтые надеть?

Спрашиваем, но толку-то нет.
Особено меня пугает то, что она через секунду цвет повторить не может.

Mitte
Что любит Ваш деть?

Куклы. С машинами тоже учим. И даже вроде прошу скажи какого цвета, получишь мороженку, но тоже не особо помагает.

Lapka Crocus speciosus

сыну 2г и 2 мес. Учим только так. На примерах. Идем в садик - ищем цвет. Например сегодня был красный. Он показывает всё, что видит красное. Кушать готовим -- ищем. в магазинах. Мне кажется им в жизни интереснее.П робовали играть -

Mitte
Причем говоришь ей вот желтые цветочек. Буквально через секунду просишь повторить цвет, она уже начинает всякую ерунду собирае

ой девочки можно я тоже вклинюсь?
цвета мы выучили даже я не поняла как) как то само собой пришло, считаем по рус и анг, стихи там песни само собой НО буквы ни в какую, ну вообще никак. Вот то ли забить или как???

SOLO
И даже вроде прошу скажи какого цвета, получишь мороженку, но тоже не особо помагает.

Да блин... отстань от ребенка, примерно через год она сама в цветах разберется без какого-либо обучения.

хмм, мы как-то легко по интерактивной игрухе выучили....
да выучит, н переивайте, просто сами внимание на цвета обращайте, когда что-то рассказываете-показываете

SOLO
рошу скажи какого цвета, получишь мороженку, но тоже не особо помагает.

%)

JokeR
Да блин... отстань от ребенка, примерно через год она сама в цветах разберется без какого-либо обучения.

Ехидна
сыну 2г и 2 мес.

Так вроде мы уже большие. И в садике говорят учити, учите. Почему не знаете?

Sunnу
просто сами внимание на цвета обращайте Так все время обращаем, но тольку 0.

Sunnу
да выучит, н переивайте Вот просто решила узнаьб пора переживать или еще все получится.

JokeR
Да блин... отстань от ребенка

Попробуем так, может и получится.

SOLO
но тольку 0.

да ничего не 0, она может уже запомнила, только прикидывается....или надоели вы ей с этим, или боитс ошибиться...

SOLO
или еще все получится

конечно

вообще в 3,5 основные цвета уже должен знать ребенок, но и не патология, если не знает))))

может игруху какую-нить, которая цвета называет... типа детского компьютера - они еще и вопросы задают - покажи сний цвет? и тт.п.

Мне кажется, все очень индивидуально. Сташий у меня года в 4 только выучил цвета, а младший - еще 2-х лет не было. Причем не только показывал, но и называл: "Вот это коричневая краска, а это - белая, как снег". Я бы на время отстала от ребенка. Месяца на 2, чтобы файлы в голове очистились.
Вообще, младшего бабушка цветам научила. она всегда сравнивала их с чем-то: белый - как снег, зеленый - как травка и т.д.

Sunnу
но и не патология, если не знает)))) Вот и стала я боятся, что что-то не так.

Танюшкина радость
она всегда сравнивала их с чем-то: белый - как снег, зеленый - как травка и т.д так тоже далаем. И она говорит, когда показывается зеленые, что как травка, а цвет не называет. :(

Sunnу
только прикидывается

не похожа, что прикидывается.

Танюшкина радость
Я бы на время отстала от ребенка. Месяца на 2, чтобы файлы в голове очистились. постораемся. ;)

Lapka Crocus speciosus
забете на игры. просто спрашивайте: колготки белые, или желтые надеть?

принеси мне белую тарелку...

да,согласна...моему 2,5года ,прошу синие уолготки-приносит и т.д.

SOLO
она говорит, когда показывается зеленые, что как травка, а цвет не называет.

ну вот видите!! а цвета может сопоставить - зленый к зленому, красный к красному?

SOLO
Вот и стала я боятся, что что-то не так.

это то вас единственное, что беспокоит?? все нормально:)
и пусть отдхнет пока, потом сама расскжет;)

SOLO
Особено меня пугает то, что она через секунду цвет повторить не может

также было, но мы были настойчивы :D
пробовали всяко, но запомнила с помощью ассоциаций: красный - как помидорка, желтый - как солнце, синий - как небо и т.п. И ассоциации должны быть всегда одни и те же. Сложность ведь в том, что она не может запомнить названия цветов, а не то, что она их не различает.
Мы спрашивали, например, какого у тебя цвета платье?

• Не знаю.
• А на что оно похоже? Как что? (еще бы хорошо перед собой иметь какие-нить карточки-картинки - солнце, помидорка, огурец и т.п.)
  Тут она соображала и отвечала - как помидорка.
• А помидорка какая?
  Если не отвечает, то мы говорили "красная". Просто так легче запомнить - цвет привязан к конкретному предмету, который она легко может себе представить, даже не видя карточки перед глазами.
  Через некоторое время она уже сама догадывалась: какие штанишки?
• как огурец
• а какой огурец?
• зеленый
  Теперь она уже знает все основные цвета без всяких примеров (огурец, помидор), учим оттенки.

Sunnу
это то вас единственное, что беспокоит??

Да. Так как в остальном все ОК.

Alba-avis
Через некоторое время она уже сама догадывалась: какие штанишки?

• как огурец
• а какой огурец?

Так же делаем, но дальше ответить не может.

Восприятие цвета отличается от восприятия формы и величины, прежде всего тем, что это свойство не может быть выделено практически, путём проб и ошибок. Цвет нужно увидеть, т.е. при восприятии цвета можно пользоваться только зрительной ориентировкой.
Порядок изучения и способы изучения цветов. Знакомство малыша с цветом начинайте с красного, синего, зелёного и жёлтого. Только после того, как ребёнок научится без труда узнавать и различать эти цвета, добавляйте белый, чёрный, оранжевый, коричневый, фиолетовый.Изучать цвета и закреплять знания о цвете можно:

• рассматривая реальные предметы - овощи и фрукты, одежду, игрушки и тд.;
• используя специальные дидактические игры, направленные на изучение цветов;

• рассматривая картинки в книжках и рисуя вместе с ребёнком простые изображения.

              Этапы  обучения:  

  1) Различение цветов – "такой" , "не такой": сравнение предметов по цвету при непосредственном сближении (примеривании).
  Сближение позволяет увидеть наличие цветового перепада между цветами. Он может быть резким (н-р, между красным и жёлтым цветами), или близким (между жёлтым и оранжевым). Поэтому первые игры и упражнения должны проводиться с предметами, резко различными по цвету. Взрослый произносит название цвета после того, как ребёнок сравнит цвета.

  «Цветные кубики». Расставить перед собой и ребёнком кубики ( 2-х цветов,например, красные и синие, зелёные и красные, красные и жёлтые), обращая внимание ребёнка на их одинаковость: «Тебе такой, мне такой, тебе такой, мне такой…». Затем предложить построить красивые одноцветные башни, показывая как это сделать. Момент постройки обыграть: взять сначала свой красный кубик, поставить на жёлтый и выразить недовольство («не такой»), переставить на красный, провести рукою сверху вниз, подчёркивая их однородность. Таким же образом устанавливаются другие кубики. Затем попросить ребёнка сделать то же самое.

•«Нарисуем Незнайке букет». Незнайка просит дорисовать букеты, изображённые на разных карточках. Взрослый показывает одну карточку и говорит, что один букет Незнайка хочет сделать вот такой
(н-р, синий). По его просьбе ребёнок находит фломастер такого же цвета и дорисовывает букет ……
Взрослый подводит итог : «Во всех букетах цветы одинаковые: в одном – синие, в другом –оранжевые…. Все букеты красивые».
В первых играх – используется 3 цвета - букеты для Незнайки, цветы для бабочек (Посадить бабочку на такой цветок, чтобы её не было видно. После выполнения задания подвести итог:"Жёлтая бабочка села на жёлтый цветок. Синяя бабочка села на синий цветок...Все бабочки спрятались. Молодец.")
В последующих играх использовать 6 цветов – машины в гараже, мячики в корзине, конфеты на тарелке…

2) Зрительное соотнесение цветов –восприятие цвета на расстоянии.
Зрительное соотнесение цветов происходит не только тогда, когда предметы находятся рядом, но и на расстоянии. В основе такого соотнесения лежит не просто различение, а восприятие цвета. В то же самое время можно сказать, что восприятие цвета, и различение не всегда связаны с названием цвета. Таким образом, в задания можно включать любые цвета и оттенки.
Действуя с цветами, ребёнок начинает запоминать и сами цвета, и их названия. Однако бессмысленно говорить название цвета, если он не выделяет его зрительно, не отличает от другого.
Поэтому игры и упражнения строятся так, чтобы ребёнок сначала вычленил цвет как значимый признак и выполнил задание. Только после этого нужно назвать цвет. Т.е. взрослый произносит название цвета после выполнения ребёнком задания .Сначала даются названия основных цветов: жёлтый, красный, зелёный, синий, а также белый и чёрный, а затем дополнительных цветов и оттенков.

Игры:
• «Найди предмет такого цвета»
Цель игры. Зрительное соотнесение цветов (восприятие цвета на расстоянии), знакомство с названиями основных цветов.
Материалы. Вырезанные из картона квадраты красного, синего, жёлтого, зелёного, чёрного и белого цвета, предметы соответствующих цветов.
Ход игры. Разложите на столе или на ковре предметы разных цветов. Затем покажите ребёнку карточку определённого цвета и предложите найти и принести предметы такого же цвета (расстояние до игрушек должно быть около 2-3 метров). Если ребёнок ошибся, предложите сравнить цвет предмета с карточкой.
После выполнения задания подведите итог: «Ты нашёл все красные предметы. Молодец!»

• «Цветная дорожка» (с мозайкой, с бусами, с кубиками).
Цель. Учить выполнять чередование цветов по образцу, развивать целенаправленность и внимание при выполнении задания.
Построить дорожку из двух чередующихся цветов (вверху поля). При рассматривании помочь определить, что дорожка состоит из шариков двух цветов, которые чередуются. Предложить ребёнку построить такую же дорожку (внизу поля).

3) Запоминание, связанное с представлением о цвете. Закрепление представлений о цвете в слове – названии – ребёнок не только различает цвета, но и называет их (Назови, какого цвета.)

Игры основаны на том, что было усвоено детьми при проведении игр с использованием цвета ранее. Постепенно у детей формируется представление о цвете, которые закрепляются в слове-названии. Важно научить ребёнка пользоваться представлениями о цвете в повседневной жизни, научить оперировать этими представлениями не только в реальных действиях, но и мысленно.

• «Запомни и найди». В одной из комнат разложить цветные квадраты (на столе, на комоде….). Предложить ребёнку найти цветные квадраты в комнате, запомнить их расположение (красный – на столе, синий – на комоде…и тд.) Затем взрослый предлагает вспомнить ребёнку, где находится , н-р, квадрат красного цвета ….. Ответы зарисовать, а затем проверить правильность выполнения задания.

• «Какого цвета нет?»
Цель. Продолжать формировать интерес к игре с цветом, ориентировку на цвет, учить запоминать цвет, активизируя внимание; стимулировать активное употребление знакомых цветов.
Взрослый располагает 4 цветовых карточки (названия цветов хорошо знакомы ребёнку), просит назвать цвета. Затем предлагает ребёнку закрыть глаза или отвернуться и забирает одну из карточек. Ребёнку предлагается узнать, какого цвета не стало.
Игра повторяется, каждый раз взрослый меняет местами цветовые карточки.
В дальнейшем увеличивается количество карточек и их расцветка.

• «Что бывает такого цвета?»
Цель. Соединять представления о цвете с представлением о реальных предметах; дать понять, что цвет – одно из свойств предмета и некоторым из них присущи определённые цвета.
Взрослый выкладывает на стол предметы разных цветов (овощи и фрукты - огурец, апельсин, помидор, капуста…, ягоды - чёрная и красная смородина….) или картинки.
1 вариант - помидор, огурец, лист от дерева (зелёный или жёлтый), яблоко (зелёное или красное). Ребёнок рассматривает предметы и называет их цвет. Затем взрослый закрывает всё салфеткой. Ребёнок поочерёдно достаёт цветные квадраты из мешочка и называет предметы данного цвета на столе. Когда ребёнок достаёт синий (последний) квадрат, то не может назвать предмет. Можно предложить найти предмет такого цвета в комнате (можно зарисовать найденный предмет или слепить).

2 вариант – взрослый раскладывает карточки и предлагает ребёнку выбрать все зелёные предметы, затем красные….
Лягушка, огурец, кузнечик бывают зелёные. У нас есть зелёная чашка, зелёная лейка, зелёная машина. А могут они быть красными? Да, могут. Их можно покрасить в любой цвет. А вот многие предметы природы бывают определённых цветов….

• «Посмотри и выполни». Взрослый предлагает ребёнку хлопнуть в ладоши, когда он покажет зелёный квадрат, топнуть ногой…..

• «Запомни и нарисуй». Взрослый предлагает вырезать 3 картинки и нарисовать около них мячики разных цветов (рядом с медведем красный мяч, около дома синий….)

             "Что бывает такого цвета"   Игра проводится устно.  

Дома, на прогулке, в автобусе предложите ребёнку вспомнить и назвать предметы заданного цвета. Можно называть по очереди - кто больше предметов вспомнит.

Можно и самим придумать по аналогии множество игр на формирование представлений о цвете.

Сообщение было изменено пользователем 24-04-2009 в 02:03Сообщение было изменено пользователем 24-04-2009 в 02:12

Не пытайтесь учить все цвета разом. Возьмите тот же зеленый и неделю - две обращайте внимание только на зеленый. Говорите только про зеленый, не вспоминая про другие цвета. Через 2 недели другой цвет, потом вернитесь к зеленому опять и говорите про эти 2 цвета. Потом добавите третий и вернитесь к первым двум. Долго, но эффективно. И чаще нужно цвет упоминать мимоходом, не акцентируя внимание на том, что это занятие.

Alena_G
Не пытайтесь учить все цвета разом. Возьмите тот же зеленый и неделю - две обращайте внимание только на зеленый. Говорите только про зеленый, не вспоминая про другие цвета. Через 2 недели другой цвет, потом вернитесь к зеленому опять и говорите про эти 2 цвета. Потом добавите третий и вернитесь к первым двум. Долго, но эффективно. И чаще нужно цвет упоминать мимоходом, не акцентируя внимание на том, что это занятие. Так делали, пока не помогала