если у ребенка не развит фонематический слух?

мама
и вообще в 1 классе это все заново проходят?

Проходят. Проблема поправимая, хотя и очень серьёзная. Продолжайте заниматься с логопедом, результаты должны быть. Но готовьтесь к серьёзным проблемам с русским языком в школе. Счастье, если будет дохлая троечка по этому предмету. Не ждите, пока

мама
за зиму,весну и лето созреет у ребенка что то в голове и он сообразит как это различать?

может и не созреть, обязательно занимайтесь с хорошим логопедом. Если ребёнок не различает звонкость-глухость, то пойдут ошибки, типа зуп, сат и т.п., если мягкость-твёрдость, то очень возможно, что будет писать тота, вместо тётя и так далее. Но если

мама
ребенок посещает логопедический сади

и потом пойдёт в речевую школу, то там этими проблемами будут интенсивно заниматься. А если идёте в массовую, то будет сложно. Работайте. Удачи.

мама
например, слово шарф,разбирают звук Ф
нарисовано 3 окошечка,нужно закрасить последнее окошечко зеленым(так как звук стоит в конце),сказать что звук Ф согласный,мягкий и глухой

Боюсь, он в маму... Ф в слове ШАРФ - твердый... ;)

мама
например, слово шарф,разбирают звук Ф
нарисовано 3 окошечка

а почему 3 окошечка, если буквы 4?

мама
тоже самое со звуком Н,нарисован цыпленок и 3 окошечка(это на определение соображает ли ребенок что там Н вообще нет)

ээээ... ?????

tes
ээээ... ?????

я вот тоже эти фонетические фокусы не понимаю! нарисован цыпленок, букван Н и три окошечка. В моей голове эти три предмета НЕ СВЯЗАНЫ только долгие мучительные размышления находят три слога и в третьем Н. Сообщение было изменено пользователем 19-12-2010 в 22:23

мама
звук Т-обозначен часами

Тик-так?

мама
твердый звук М коровой

Мууу?

Анита
Меня больше смутило ОТСУТСТВИЕ звука Н в слове циплеНок....

Ну... звонкий-глухой - элементарно: палец к горлу. Звенит - звонкий. Тихо - соответственно глухой.
Мягкий звук нёбо "поджимает" попробуйте.

мама
а мягкий Х-этопоросено

хрю.

мама
мягкий П птенчиком

пи-пи

мама
мягкий Т-это трактор

техника

мама
тогда почему мягкий М коровкой серого цвета?

мю?

мама
звук Н,девочкой с листком бумаги в руках?

набросок?

мама
а кенгуренок или кто там за зверек звук И обозначает почему?

фиг его знает

Книгу определенно писал Эльф... мозги набок свернуты

Chайkа
а почему 3 окошечка, если буквы 4?

Вот я тоже не понимаю такой фигни. Это типа "Начало", "середина" и "конец " слова.

мама

Вырезать не надо. Лучше - играть. Почти непрерывно. "Если в слове есть звук Т - берешь конфету. Если звук Ть - шоколадку. Если нет - сваливай, а то получишь по попе"

мама
тогда тем более мне не понятно почему он звонкий глухой мне не говорит,и впрямь в меня пошел(где там смайлик с крупной слезой)

Пусть себя пальцем по горлу проверяет ;)

Вообще-то для школы это очень плохо. Но фонематический слух развивается. Больше занимайтесь. Чтобы слышал звуки гласные нужно петь, чтобы мягкое от твердого отличал тоже поют, шипят как змеи и т.д.
Игры придумайте. А записать цветами - может быть просто не понял. Тогда играйте квадратиками разных цветов и звуками.

С тремя окошечками что-то я не припомню, что к чему. Было что-то тауое в логопедических тетрадях, да. Но я с коррекционщиками давно не работаю и логопедом тоже.

мама
рабочая тетерадь по дороге к азбуке
там каждый звук картинкой обозначен
зачем это обозначение картинками?
в 1 классе это тоже нужно будет?

обозначение картинками - для запоминания, чтобы создать у ребенка не только слуховые, но и зрительные ассоциации. в школе - да, тоже будет привязка звука к слову и картинке. при изучении букв.

мама
мой не запоминает какая картинка соответствует определенном у звуку

а ее обязаетлно запоминать? важно, чтобы ребенок умел выделить звук в слове. понимал, что в слове пони, например, первый звук - п. И мог назвать еще слова, начинающиеся на это звук. в "слова" с ним играйте чаще.

мама
только что проэкзаменовала сына,оказывается что все обозначения он знает
тогда тем более мне не понятно почему он звонкий глухой мне не говорит

так мало ли что он обозначения запомнил. если у него фонематический слух не развит - значит, он не различает на слух зв. от гл., тв. от мягкого! учите. практически, да - ладошка на горлышко, звонкий или глухой. твердость-мягкость тоже - сравнивайте слоги па-пя и так далее.

Chайkа
твердость-мягкость тоже - сравнивайте слоги па-пя и так далее.

у нас как раз обучение в разгаре. Очень помогает контроль мамы Например, позавчера разбирали слово "улитка". Ребенок заявила в отношении Л, что это согласный ТВЕРДЫЙ. Естессно, тут же попытались произнести слово с твердой Л... получилось "улЫтка". Похихикали и исправили.
А еще... в качестве подручного материала у нас классно идут разноцветные драже. Правильно написал - съел сам. Неправильно - съела мама Единственное - только пару слов составить так можно