Исследовательская работа в 3 классе. Помогите подкорректировать тему?...

Дочке в школе дали тему для исследовательской работы: "Вода. Ее значение в жизни человека." Как я понимаю, тема очень большая и емкая. Как бы ее так развернуть, чтобы подходила для 3 класса и был какой-нибудь опыт-эксперимент? Учительница ничего конкретного не сказала... А защита уже в конце апреля... Заранее благодарна.

Посмотрите фильм "Великая Тайна Воды" - может поможет

ЗЫ: ну что за плагиат аватара а Сообщение было изменено пользователем 23-03-2011 в 12:25

Ну я думаю, что для 3 класса можно разобрать, что вода для человека имеет такое же значение, как кислород. Тело человека состоит на 2/3 из воды и т.д., поройте эту тему в инете. Насчет эксперимента ...не знаю.

1. кратенькое вступление о том, что вода занимает 3/4 земного шара, и жизнь человечества полностью зависит от её наличия/отсутствия и качества. Вода нужна практически во всех сферах жизнедеятельности: и с/х, и промышленность, и энергетика и т.д. Также мы практически не можем противостоять и природным явлениям, связанным с водой: цунами, наводнения, приливы и пр. Сейчас эта тема актуальна, материала в инете много. Можете усугубить 1-ю часть картинками.
2. Вместо опыта я бы посоветовала подготовить опрос в рамках заданной темы. Практически - как дети в классе используют воду, и теоритическая - что знают о ней. Подготовите анкетки за каникулы, потом на классном часе заполните, учителя, как правило, не отказывают в этом нужном деле. Поможете дома ребенку обработать, сделаете статистику, какие-нибудь простенькие диаграмки и графики. Им же потом будет интересно.
3. Заключение: что-то вроде того, что вода и созидает, и разрушает, но тем не менее без неё и ни туды и ни сюды практически во всех сферах жизнезнедеятельности человека. В местах, откуда уходит питьеьвая вода, жизнь останавливается. Либо она очень дорожает и её качество значительно ухудшается.

Тема глобальная, конечно, но если её не размывать и шибко не развивать в разных направлениях, то всё может получиться. Главное, поближе к жизни и понятнее для детей.
Ну, как-то так...

Сами мы по роли телевидения писали. ИЗучили программу за несколько недель, выяснили интересные вещи.. По закону, определенный процент времени должен выделяться под детские передачи. Их и показывают, но на многих каналах чаще в 4-5 утра. Провели опрос в классе, сделали вывод, чем интересуются нынешние школьники и сколько времени проводят перед телевизором. Причем те, кто не посещает секций-кружков и не имеет увлечений, как выяснилось, перед телевизором практически живут. Всё в таком ключе.

Сообщение было изменено пользователем 23-03-2011 в 12:34Сообщение было изменено пользователем 23-03-2011 в 13:09

Сделайте фотки - вода в стакане, кусочек льда, пар из носика чайника - это все вода :)
По каждому состоянию воды - описать - как это используется человеком. В повседневной жизни и в технике.

опыт-эксперимент - может какую-нить игрушку, которая в воде пухнет?

Огромное спасибо всем! Какие по мыслиши и у меня у дочи начали созревать. Будем рады новым идеям.

M@X™
ЗЫ: ну что за плагиат аватара а

прикольно!

Katie
опыт-эксперимент - может какую-нить игрушку, которая в воде пухнет?

а что это должно будет подтвердить? Будете наглядно изучать свойства материала, из которого сделана игрушка. Пожалуй, всё.
С тремя состояниями воды тогда значительно познавательнее будет.Сообщение было изменено пользователем 23-03-2011 в 12:50

Та самая Татьяна
а что это должно будет подтвердить?

а фиг знает :)
зато наглядно
не, ну если так подумать, то можно и обратный вывод... мол, без воды все высыхает и мельчает

Katie
не, ну если так подумать, то можно и обратный вывод... мол, без воды все высыхает и мельчает

угу, а от воды пухнет и разбухает????
Тогда, наверное, нагляднее, ненужное растение уморить. Хоть это и негуманно. И показать для примера кактус, типа он, конечно, приспособился, но выглядит теперь вот так.
Или поливать 2 , но по-разному. Морской и обычной водой.
И фотографировать каждый день изменения.
Но лично я бы этого с ребенком делать бы не стала.

Можно проще исследование сделать - воду в чистый стакан (лучше чистую, покупную) и фоткать каждый день или раз в два дня - наблюдать как вода испаряется, делать на стакане отметки.
Вода в природе. Озеро, река, дождь, град, снег (отдельные снежинки), туман. Это тоже все вода.

Можно взять на улице с виду чистый снег, растаять и показать, что в нем содержится..
Вариантов - масса.

Льдинка-замерзла КаплЯ
Вода в природе. Озеро, река, дождь, град, снег (отдельные снежинки), туман. Это тоже все вода.

Это, конечно, да.. Но первоначальная-то тема звучит как значение воды в жизни человека. Наверное, лучше что-то прикладное...

Та самая Татьяна
Это, конечно, да.. Но первоначальная-то тема звучит как значение воды в жизни человека. Наверное, лучше что-то прикладное

это как предисловие можно использовать :) Да и потом - озера - рыба там живет, промыслы вские, рыбные хозяйства. Река - турбины крутит на электростанциях, дождь - землю питает, поля бы засохли без дождей. Снег - зимой защищает землю от холода, зимние виды спорта, заливают снег водой - лед, фигурное катание :)

Льдинка-замерзла КаплЯ
это как предисловие можно использовать

а, тогда понятно. :)
Здорово, конечно...
Главное, не растекаться сильно мыслью по теме. Всё-таки ребенку - всего 9-10 лет. :)
Емко, понятно, наглядно, интересно.

Льдинка-замерзла КаплЯ
заливают снег водой - лед, фигурное катание

Лед-погреб. Более кардинальное значение имеет охлаждение (сохранение) запасов.

Ой, разглагольствовалась, блин.. Нынче моей старшей на каникулы сочинение-рассуждение на английском задали, а я немецкий учила, так что ничем помочь не могу. Разве что посочувствовать и на форумах посоветовать. :)

Та самая Татьяна
Лед-погреб

Холодильник))))
Но каток - это использование льда в природе :)

Льдинка-замерзла КаплЯ
Холодильник))))

холодильник - это уже достижение прогресса. Во многих деревнях, в/ч и даже детских лагерях по-старинке используют ледник. Даже детский городок с площади 05 года после разлома развозят по погребам..

Льдинка-замерзла КаплЯ
Но каток - это использование льда в природе

ну, да, если лед в природе рассматривать как застывшую водную поверхность... Больше-то он нигде в нужном количестве сам не образуется.

Та самая Татьяна
Больше-то он нигде в нужном количестве сам не образуется.

айсберг....титаник.....

Та самая Татьяна
на форумах посоветовать.

За что большая вам благодарность!!!

Льдинка-замерзла КаплЯ
Можно проще исследование сделать - воду в чистый стакан (лучше чистую, покупную) и фоткать каждый день или раз в два дня - наблюдать как вода испаряется, делать на стакане отметки.
Вода в природе. Озеро, река, дождь, град, снег (отдельные снежинки), туман. Это тоже все вода.

Будем думать.

Та самая Татьяна
Можно взять на улице с виду чистый снег, растаять и показать, что в нем содержится..
Вариантов - масса.

Возьмем на вооружение.

Та самая Татьяна
Можно взять на улице с виду чистый снег, растаять и показать, что в нем содержится..
Вариантов - масса.

Льдинка-замерзла КаплЯ
это как предисловие можно использовать Да и потом - озера - рыба там живет, промыслы вские, рыбные хозяйства. Река - турбины крутит на электростанциях, дождь - землю питает, поля бы засохли без дождей. Снег - зимой защищает землю от холода, зимние виды спорта, заливают снег водой - лед, фигурное катание

Здорово!

Та самая Татьяна
Главное, не растекаться сильно мыслью по теме. Всё-таки ребенку - всего 9-10 лет.
Емко, понятно, наглядно, интересно.

Больше всего это-то и волнует...

Льдинка-замерзла КаплЯ
айсберг....титаник.....

Так-то айсберг - это отколовшаяся часть от

Та самая Татьяна
лед в природе рассматривать как застывшую водную поверхность...

:P

Хрусталь
За что большая вам благодарность!!!

Пожалуйста.
Успехов Вам.

Та самая Татьяна
Так-то айсберг - это отколовшаяся часть от

ну, как вариант, что вода может быть и опасной. Во всех трех состояниях.
Море - цунами, разрушения
Айсберг - тот же титаник
Пар, горячий, может обжечь не слабее огня.

Ага. Это к вопросу о стихийных бедствиях и природных явлениях.
Пар - это ещё и различные термальные источники, и извержения...
Но без пара не появились бы паровые машины, а за ними - и двигатели внутреннего сгорания.
Может, всю работу написать в ключе: польза и опасность воды во всех агрегатных состояниях?
Опыты - с переводом из одного в другое, с описанием и фотографиями, и маленький анкетный вопрос одноклассников (в зависимости от направления темы). Типа, бывает вот так, и наш личный опыт это подтверждает.Сообщение было изменено пользователем 23-03-2011 в 14:39

Льдинка-замерзла КаплЯ
Айсберг - тот же титаник

лед - это ещё и прошедшие зимние дожди с оледенением всего и вся...
под настом задохнулась уйма птиц нынешней зимой, а подо льдом - рыба.
Материалов в инете про Подмосковье тоже много можно отыскать.

Та самая Татьяна

По-моему, мы уже на диссертацию целую наработали Сообщение было изменено пользователем 23-03-2011 в 14:46

Ага. Пора бы и поработать. :)