Прошу совета...

Научить его дерзать. А уж на чем вы это показывать будите, на учебе или спорте или собственных профессиональных про движениях значения не имеет. Конечно, если у вас нет пока ощущения, что это нужно лично вам, и вы лишь хотите помочь ребенку, то проще начать с совместного с ребенком внедрения в незнакомую обоим деятельность. Сейчас вот зима начинается - можно лыжи или сноуборд освоить. Про книжки: всплыло название в памяти " бедный папа - богатый папа" - сама не читала, но думаю это книжка на ваш запрос.

Ну, я не читала, так что может и не то, но название много обещающее. Кстати, а про что там? Читать то стоит? Выйдите из собственной зоны комфорта, начните делать то, в чем неуверенны вы(судя по всему, для вас это не учеба).

Вот у вас уже и два направления нашлось для самореализации. Совместность необязательна. Главное, что бы ребенок видел, что мама захотела что то освоить и не бросила это занятие, и оно даже стало ее увлечением, она даже мастерства в нем добилась. Родители часто подменяют этот момент былыми заслугами ( типа: я в твоем возрасте и в музыкалку и в бассейн и учился на 6, но ребенок этого не видел и порой даже не очень верит. Ему надо пример сегодня, а не рассказы про ваше вчера.

все, извините, не читала) мне кажется вам вместе надо посмотреть детское кино или почитать книгу "приключения желтого чемоданчика"))) возможно, ваш сын узнает в герое себя))) обсудите с ним эту книжку) а еще есть для многих волшебная фраза:"С КАЖДЫМ РАЗОМ у тебя будет получаться ВСЕ ЛУЧШЕ И ЛУЧШЕ!" и вдохновляет и учит не расстраиваться при неудаче))
стоит вам получше прислушаться к окружению: слова про бомжа и тп к ребенку сами прийти никак не могли! :(

у меня сын тоже примерно так себя вел в началке. тоже, если рявкнуть, то быстренько успокаивался.
маме побольше пофигизма в ребенка вкладывать ;) конечно не абсолютного.
сейчас он еще ищет свое место в коллективе, ему важно быть лучшим. в школе он старается им быть, но ему нужна подпитка от родителей и естессно жилетка где можно расслабиться, слить усталость, негатив.
конечно мама устает от этого, но что поделать... "тыжэмать" :)
у психолога одного прочитала про страхи когда-то. типа "в поле сомнений входить с поля уверенности". в переводе на русский :)
если ты хорошо моешь посуду, а мыть пол боишься, то сначала вымой посуду, и на волне уверенности в себе, что ты хорошо это сделала, пол мыть будет не так страшно :)
кстати (никому не в обиду!!!) с собаками этот прием тоже используется. если собака не может перепрыгнуть высокий барьер, ей дают низкий. низкий берет и на этом подъеме, мол, ура! получилось! высокий барьер проще взять.
я к чему столько буков :) если ребенок начинает стонать, что не смогу, не получится - предложите ему то занятие, которое заведомо у него получается и он делает с удовольствием. потом можно будет перейти к тому, чего он боится.

Мне кажется, вы очень заостряете внимание на успехах -неудачах. Типа, в каждом деле надо добиться результата. Не стремитесь довести все до совершенства, это действительно невозможно. Чаще говорите: и так сойдет, третий сорт - не брак. Ребенок, видимо, тоже имеет завышенные требования к результату - а идеально действительно невозможно сделать.

тайная автор темы кричит, что один вообще не справится, что будет дураком и бомжом, когда вырастет(никогда ничем подобным не пугали), я сегодня терпела это все часа 1,5 нытье минут 20, здание выполняет за минут 5. опять ноет минут 20, я дурею уже.

Выясняйте, откуда это берется. Может, бабушка сказала или еще кто.
По нытью: начинает ныть - встаете и говорите твердо: "Я нытье слушать не собираюсь. Или мы обсуждаем задание, или я ухожу." Пусть проревется - потом придете. Никакого потакания нытью!
Так же твердо по самостоятельному решению задач: "Мы решаем первую задачу вместе, а следующую ты сам делаешь, я точно не помогаю. Не сможешь - объяснишь, что ты понял и как решал. Иначе с ней помогать отказываюсь."

Мне кажется, что Вам за отправную точку надо взять не абсолютный результат, а относительный. То есть сравнивать достижение в конкретном вопросе не с максимально желаемым, а с результатом его же самого вчера. Например: не получается встать на мостик (кстати, вовсе необязательно это должно получиться сразу). Начните постепенно: с Вашей помощью, на фитболе. Сначала у него совсем не получается, потом чуть-чуть получше: сразу промежуточная оценка - видишь, уже стало немного получаться, молодец. С учебо то же самое: попробуй решить сам задачку, я приду через полчаса. Приходите: не решил - объясняете. Решил - хвалите. Написал сегодня строчку получше, чем вчера - тоже молодец. При эторм не надо сравнивать его с другими детьми.
Еще лучший способ: не объяснить ему задачу самой, а заставить его дойти до решения своим умом, подталкивая наводящими вопросами, намеками, подсказками. Чтобы в результате он почувствовал: не мама объяснила, а я сам смог.
Заведите доску какую-то с его результатами:

• сегодня решил 1 задачу без мамы. Ставим план до конца недели решать по 2 задачи самому. Приз - ....
• сегодня простоял на мостике 5 сек. Ставим цель: до конца недели довести до 20 сек при ежедневных тренировках. Приз - ....
  Ему должно быть важнее достижение результата самостоятельно, чем его достижение вообще.

А так-то к психологу бы его поводить на регулярные тренинги тематические. Тут дело не в каком-то отклонении психики, а в том, что он не имеет возможности почувствовать себя реально на высоте. Могу посоветовать, напишите в личку.
И еще вопрос. А он кроме школы чем-то занимается? Спортом, музыкой, рисованием и т.п.? Ему бы больше способов проявить себя, причем в разных коллективах.

тайная автор темы
тайная автор темы вчера в 20:03
Когда закрывается дверь нашего дома начинается неуверенность в себе, слезы при выполнении домашнего задания ( я не смогу, скажи мне ответ, у меня не получится и так до плача почти), и успокоится только тогда, когда я сорвусь и накричу на него, такое чувство что этого и ждет. Пыталась не выводиться , про себя считала и успокоивалась, выходя из комнаты, он все равно сидит и ноет, пока я не приду и не начну заново объяснять что ему нужно. Но стоит мне крикнуть, или сильнее его придвинуть к столу, демонстрирую свои нервы, он сразу кидается и выполняет все сам.

В этом, мне кажется, основная проблема. Не поплывет сам, пока он в спасательном круге.
Помогать нужно, но как исключение. Невозможно, чтобы он сам вообще не пытался выполнить задание.
Может, Вам договориться с учителем, чтобы на неделю-другую оставить свою помощь, пусть старается сам. И сообщить ему об этом. Ну и пусть он придет с невыполненным заданием и получит пару (можно договориться пока в журнал их не ставить) - будет стимул поработать. А так он уверен, что ему точно поможет мама, и не хочет мобилизоваться.
Причем учителю стоит не просто сказать "Нет дом. задания - 2", а после урока наедине поговорить, что именно вызывает затруднение. Наверняка они в классе разбирают эти задания. Спросит: ты в классе все понял? Тогда сделай точно такую же задачу сам, сейчас или дома. В худшем случае отстанет чуть-чутть, в выходные догоните.
И последний момент: не принимайте вопросов не по существу типа "помоги мне", "я не знаю, как делать". Конкретный вопрос, отталкиваясь от понимания задания. Например: надо разделить слова по частям речи. Ребенок затруднился. Начинаете спрашивать: "Какие бывают части речи, как их различать? Не помнишь - ищи в учебнике, прочти." Дальше идем: "Вот это слово какая часть речи, как ты считаешь? Почему? На какой вопрос отвечает слово?" и т.д. То есть Вы помогаете ему только "канвой" рассуждений, а всю информацию он ищет и анализирует сам.
То же самое с математикой. "Что дано в задаче? Что нужно найти? Как связаны эти данные? Что вы проходили - открой учебник, посмотри." Наталкиваете его на нужную информацию, а не даете ее готовую.

Удачи Вам и терпения!
Начало школы - трудное время, надо ребенка поддерживать и вовремя пресекать ненужные привычки.

Еще один хороший прием для поднятия самооценки именно по части учебы. Нащупайте тему, которую ребенок знает наверняка хорошо и попросите объяснить Вам. Типа Вы давно ее учили и подзабыли. Роль учителя очень ободряет.

тайная автор темы Mrss
Вам договориться с учителем,
у них оценок нет, только наклейки и конкуренция за них.
но меня смущает то, что он порой получает их за идеальное поведение, а не за знания и ответы.

пришел сам с книгой, говорит не понимает, прошу прочесть в слух, что не понятно, читает все задание и говорит, что не понятно ВСЕ! а мы делали вчера подобное только на сложение, ну и наводящими вопросами я его навела на мысль быстро сделаал все верно. но заняло это все: нытье примерно 40 минут,задание 10 минут.
Скажите пожалуйста, а тренинг психолог на дому может провести или нет?
спасибо вам за советы, очень дельные!

Ну не сдавайтесь все равно. Сегодня нытье 40 минут, а задание за 10 сделал. Но сделал же! Возьми с полки пирожок!
Поставьте завтра цель уменьшить длительность нытья. Например, скажите, что Вам скоро нужно выйти, а ему дается 30 минут на задание. Уложится - похвалите и выйдите минут на 15 хотя бы (к соседке или просто на улицу - для вида). Постепенно сдвинется.
Про психолога. Можно поработать с ним Вам (не ребенку) индивидуально с целью получить рекомендации по практическим приемам работы с ребенком дома (дом. задание и др. дела). Если психолог потом порекомендует привести несколько раз и ребенка - приведете. А дальше можно пойти на групповой тренинг, которые обычно проводятся в группе детей не дома, конечно. Тематика тренинга может быть разной, его длительность и частота - тоже. Например, раз в неделю в течение полугодия учебного. Подходящую Вам тему тренинга психолог порекомендует. Понимаете, ребенку нужно научиться не только выполнять самостоятельно задания дома. Ему нужно научиться не бояться когда-то оказаться не на высоте среди других ребят. Чтобы это не было так травматично для его психики. А как он этому научится без коллектива?
Опять же мотивация появится: вот мой приятель Вася не ноет, что не сможет, когда ему дают задание непривычное, а я что же... И постепенно он поверит в себя. Но только на людях это может произойти.
Я Вам в личку завтра скину инфу, куда я рекомендую обратиться. А Вы подумаете, еще кого-то спросите.

автор, подключайте предварительную похвалу, комплименты заранее.
"ты же у меня умница, ты же с этой ерундой справишься одной левой!"
чувство юмора не забывайте, приводите какие-нить смешные аналогии (можно задачник Остера подключить по математике).
вы же наверняка ребенка из школы встречаете и на секции водите? по пути можно вслух обсуждать пройденное в школе, решать какие-то задачки, даже чуть вперед программы уходить. ну так, вскользь.
например проходят они 3+3. а вы расскажите, что это еще и 3 умножить на два, но "вы это потом будете проходить". так вы повысите самооценку, что он знает больше школьной программы. не страшно, если он сейчас это забудет, главное, что у него в где-то отложится, что он знает больше.