Делать на зло...

Ничего понять не могу. Почему бывают такие подростки, которые делают все на зло? У меня в классе (я - учитель), есть такой один. Я сама, с ним общий язык, в принципе, нашла. И даже могу заставить его НЕ делать на зло. Но, вот, если пропущу тот момент, когда он это задумал...
В общем, абсолютно бесстрашный ребенок. Не боится завуча, мамы, директора. Никого.
Я считаю, что у всего есть причина. Очень хочу ее найти. Пожалуйста, не пишите "Обратитесь к психологу"! Это сделать невозможно и этот вариант не рассматривается. Просто, если есть предположения, почему, напишите. Буду очень благодарна! Обо всем уже думала. Не понимаю.
А происходит все так. Приходит утром в школу. Идет на урок. Иногда на уроке работает, все делает, что положено. А иногда не делает ничего. И при этом еще мешает. От чего это зависит - неизвестно. Вариант второй происходит чаще. Обычно, учитель начинает делать замечания. В ответ получает нецензурные высказывания в свой адрес. Дальше все зависит от учителя. Если пойдет жаловаться ко мне, то есть шанс, что все закончится нормально. Если к завучу или директору, то начинает происходить НЕЧТО! Несколько дней будет упорно мстить разными способами: портить мебель в кабинете, рвать документы, мусорить. На уроки к этому учителю ходить не будет. Словами не передать, скольких нервов мне стоит, что бы все это прекратить! Очень злой ребенок. Где он только такому научился? Когда такое начинается, мне признается, что делает все специально. "Я ей отомщу!" - говорит. У меня подозрение, что он и меня проверяет. Проверяет предел моего терпения. Сегодня, например, после того, как у него на прошлом уроке произошел конфликт с учителем истории, на моем уроке хотел продолжить вести себя плохо. Минут 10 не давал начать урок. Я изо всех сил старалась не разозлиться. С трудом, но получилось. Убедившись, что я не собираюсь ругаться, доказывать, что "так нельзя себя вести на уроке", он спокойно сел и начал делать то, что положено. Как это понимать? Зачем проверять предел моего терпения???
На следующем уроке опять конфликт с учителем. На этот раз, пришел сам. У меня урок в другом классе. Сел на заднюю парту. Сидит злой. И опять начинается: "Я ей отомщу! Она - дура тупая! Пусть идет хоть к кому! Пусть идет к завучу и директору! Я им всем отомщу!" И опять следит за моей реакцией. Если честно, тяжело не сорваться и не ответить тем же. Беру себя в руки и предлагаю все это обсудить после урока. Весь урок, сидит у меня в кабинете. Не видно его и не слышно. Само спокойствие. Опять меня проверил. Зачем?
Не реагировать на его агрессию я научилась в прошлом году. Можно сказать, что научилась на собственных ошибках. Пробовали все: и к завучу, и к директору, и на педсовет, и маму в школу раз в неделю... От этих мероприятий ребенок становится просто неуправляемым! Пробовали и к психологу. Воспринял это как наказание и объявил всем войну. Недавно пробовали к невропатологу. Я его уговаривала неделю. Еле как уговорила. Две недели там обследование проходил. И кто бы только знал, как мне жаль своих усилий... Все было испорчено одним неосторожным высказыванием директора! Директор вызвал к себе его вместе с мамой. Вызвал про просьбе одной учительницы. И в этом разговоре прозвучало, что нужно ребенка лечить у невролога и психиатра, т.к. он ведет себя ненормально... Все. Теперь он к врачу идти отказывается. По его мнению у психиатра лечатся психи. И если в прошлый раз мне удалось его переубедить, то своими словами директор полностью подтвердил его мнение.
У психологов есть такое понятие как "избегание неудач". Это тоже про него. Заранее думает, что ничего не получится, поэтому не делает. И злится при этом. А уж если еще и замечание получит, что не делает ничего...то уж держитесь все!
Обнаружила я это следующим образом. Ничего не делал на нескольких моих уроках. Убеждала, объясняла. Результата нет. Однажды попросил меня разрешить ему нарисовать картинку на моем компьютере. Разрешила. Нарисовал. Просит распечатать. Очень ему эта картинка нравится. Я поставила условие: "Будешь делать на уроке то, что нужно и хорошо себя вести - после урока разрешу". Картинка нравилась, распечатать хотелось. Согласился. В начале урока достал телефон. Собирался играть в игры весь урок, т.к. давно уже обнаружил, что это помогает себя вести хорошо. Он сам мне говорил, что затем и играет телефоном, что бы сидеть тихо. Но мы договаривались не так. Напоминаю, что, если он хочет картинку, то просто сидеть тихо недостаточно. Начинает ныть и просить не заставлять его делать практическую работу, т.к. все равно у него ничего не получится, и из-за того, что ничего не получится, у него испортится настроение и он начнет вести себя плохо, и следовательно, никакой картинки. Говорю, что если не будет получаться, то я буду помогать. Действительно, не получается. Помогаю. Но, ребенок видит факт - НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ!!! У всех получается, а у него - нет! Нервничает, рвет тетрадь. Сидит обиженный до конца урока. К концу урока, видимо, немного "отходит". Картинка у меня в компьютере. Ее очень нужно распечатать. Поэтому после урока подходит и стоит возле меня молча. Он точно знает, что после такой "работы на уроке" картинку он не заслужил. Поэтому не просит. И тут мне уже самой становится интересно: что будет, если распечатать? Распечатываю и отдаю. Ребенок в шоке. Тут же начинает мне объяснять, что очень старался, но не понял, а поэтому не сделал, но если на следующем уроке вдруг поймет (его слова), то обязательно сделает. На следующий день пришел на мой урок с параллельным коррекционным классом. Пришел, т.к. опять конфликт с учителем на его уроке. Минут 10 просто сидел, а потом, начал делать практическую работу. На этот раз сделал до половины. Дальше опять не понял. Делать отказался, чуть не ревет. Объяснить ему не могу, т.к. он больше делать опять не хочет. Но половину выполненной работы, обнаруживаю у себя на столе в конце урока. На следующий день урок уже в моем классе. Интуиция мне подсказывает, что нужно обязательно похвалить его работу. Что и делаю. Доказывает мне, что ничего не получается и ничего все равно не получится. Снова обещаю помогать. Весь класс делает и всем все понятно. А ему - нет. Причем, сразу скажу, что способности у ребенка выше среднего. Забегая вперед, скажу, что эту работу он сделал лучше всех. Пока весь класс делает, сажусь с ним вместе и еще раз все объясняю. Он ужасно боится, что сейчас опять не получится. Заставляю при мне начинать делать. Получается. Сообщаю ему об этом. Весь урок от него ни одного лишнего звука! Ни одной попытки отвлечься! В результате, как я уже сказала, сделал лучше всех. И сам же потом признался, что не делал, т.к. боялся, что ничего не получится. Думаю, что и на других уроках он не делает ничего по той же причине. Только, думаю, что не нужно лишний раз объяснять, что никто из учителей столько терпения проявлять не будет и столько времени тратить не будет, для того, что бы получилось. А в результате он им мстит и делает на зло. Мне очень хочется это прекратить. Я хочу понять причину, почему так получается. У него спрашивала, он не знает. До него не доходит, что если не делать и не пробовать, так никогда ничего и не получится. В чем может быть причина такой неуверенности в собственных силах? Может ему дома какие-то требования предъявляют, которые он не может выполнить? Или еще в чем-то?

Еженедельные вариации на заданную тему.

Катериша

Абсолютно правы. Не безразличен он мне. Хочу ему помочь.

PSV82 автор темы на зло?

вы точно

PSV82 автор темы (я - учитель),

???

Что мама говорит его? Времени на сына наверно нет, ни разговоров ни поддержки?
Вашему терпению можно позавидовать, вы настоящий педагог .

PSV82 автор темы Очень злой ребенок. Где он только такому научился? Дома.
PSV82 автор темы Может ему дома какие-то требования предъявляют, которые он не может выполнить? Или еще в чем-то? Скорее всего ему дома вдалбливают "Идиот, ничего путного из тебя не выйдет, ничего у тебя не получится, даже не пытайся". Вот он и поверил родителям...

Не могу осилить, очень много букв

Много и вправду букв, но суть уловила.( не читая подробностей). Вопрос возник: что за учитель Вы,если без помощи форума никак не можете разрешить разные,но схожие ситуации?

GALAktika-Z Скорее всего ему дома вдалбливают "Идиот, ничего путного из тебя не выйдет, ничего у тебя не получится, даже не пытайся". Вот он и поверил родителям...

• еще если" ну чтоы все дети умеют, а ты в кого такой неумеха.."
  Все из семьи.
  А автор разгребает и за маму и за начальство.

МатрёнаЖаркая

Придется опять с его мамой на эту тему разговаривать. Жалко мне его...

слушайте, учитель! А вы с каждым ребенком к форуму за советом бегать будете?
Или это все один и тот же?
как бы вы отреагировали ,если бы я-врач, завела здесь такую тему: КАК МНЕ вылечить острую внебольничную пневмонию у пожилого человека ?
правда, интересно...

Данилара

Автор уже поднимала эту тему.
Мальчик в классе, абсолютно неуправляемый, 13 лет, если мне не изменяет память. Скорее всего, там сильно запущенная неврология.
Автор пытается что-то с ним сделать, но своими силами без привлечения специалистов. Как-то так.

Еще неделю назад мусолили.

Сиpин без привлечения специалистов.

Насильно мальчишку ведь не затащить.
Мне интересно что в той семье мама , по этому поводу думает. Считает школу ячейкой для хранения?

Данилара кто смог прочесть - сформулируйте основную мысль, топикстартера. если это возможно, конечно.

В классе у данного педагога ученик с девиацией поведения, ненавидящий и неуважающий вокруг всех, включая родителей, кроме автора. Вопрос: как сделать так, чтобы любовь и уважение у ребенка пришло ко всем без исключения.

Audacia я - учитель

Для учителя безграмотность заголовка режет глаз. Поправьте плиз.

PаVa Насильно мальчишку ведь не затащить

Нет. Но и проблему только педкоррекцией, мне кажется, не решить. Во-первых, нужна совместная работа родители-школа. А ее нет и не будет.
Во-вторых, надо понять, что с ним вообще, есть ли там диагноз. Может, необходимо полноценное лечение.

Сиpин Скорее всего, там сильно запущенная неврология.

или психиатрия
автору тут ничего не сделать

Сиpин Автор пытается что-то с ним сделать, но своими силами без привлечения специалистов. Как-то так.

Причем, у автора получается завоевать доверие парня. У нее он занимается нормально, выполняет задание. Как уговорить его заниматься и на других уроках, и вести себя хорошо?

просто Лана что за учитель Вы,если без помощи форума никак не можете разрешить разные,но схожие ситуации?

не просто учитель, а учитель с большой буквы! которому не безразличен этот ребёнок! она не знает как быть и что делать дальше, я её прекрасно понимаю, и понимаю, что она здесь ищет помощи и совета.

PаVa А автор разгребает и за маму и за начальство.