решение задач

На отрезках показывали? Ленточки можно порезать.
Кучки кубиков (пуговиц, конфет) сравнить, УБИРАЯ одинаковое число объектов

А в учебнике не написано?

Аноним-ка но главное- это ПРАВИЛО.

Я Вас умоляю. Практически надо, и только практически, ребенок сам должен это понять, в деятельности. На отрезках, на полосках, на выложенных в ряд пуговицах и других предметах, и не создавать ему готовый наглядный ряд, а пусть он сам, руками выкладывает кружочки-пуговички-палочки в два ряда и сравнивает.

Да какие правила в нынешних учебниках? О чем вы? Там вообще теории нет. Исключительно на наглядных примерах объяснять

Дети очень хорошо на деньгах понимают. У меня 5 руб., у тебя 7. На сколько у меня меньше? Попробуйте.

Lola Да какие правила в нынешних учебниках? О чем вы? Там вообще теории нет.

И куда же она делась, интересно? Вы о какой программе? Ну, в первом классе, может, и мало теории.

Можно сюда же вопрос? Моя первоклашка начала решать уравнения. Совсем не понимает как их решать и я не знаю как объяснить. Дайте совет. Как объясняют в школе не знаю.

ЮКО

Программа какая?

аноним автор темы как донести до первоклашки, что задачи с вопросами "на сколько больше?" и "на сколько меньше?" решаются одинаково, вычитанием?
если видит слово "больше", упорно складывает и хоть тресни!

Это возможно связано например с плохим навыком чтения. Т.е. читает и не представляет описываемую картину, а опирается на отдельные слова, формально выхватывая их из контекста.

Chайkа Практически надо, и только практически, ребенок сам должен это понять, в деятельности. На отрезках, на полосках, на выложенных в ряд пуговицах и других предметах, и не создавать ему готовый наглядный ряд, а пусть он сам, руками выкладывает кружочки-пуговички-палочки в два ряда и сравнивает.

+++++ Пары составляет, показывает предметы, которые остались без пары (их число и определяет, на сколько больше или меньше), проговаривает, как нашли.

ЮКО Можно сюда же вопрос? Моя первоклашка начала решать уравнения. Совсем не понимает как их решать и я не знаю как объяснить. Дайте совет. Как объясняют в школе не знаю.

Ну бесполезно углубляться в вопрос а напуркуа вообще нужны уравнения в начальной школе, а уж тем более в 1 классе. Требуют в школе, значит надо давать. Родители заочников вообще выносят их на среднюю школу и не парятся, но у очников такой лафы нет, поэтому придётся выкручиваться. Ну а объясняют те же заочники своим детям например так. Неизвестное в одну сторону, известные компоненты в другую со сменой знака на противоположный.
6-х=4
переносим 4 влево через равно, меняя знак на противоположный. Т.е. она была с плюсом (отсутствие знака - это плюс), а станет с минусом. А -х перекидываем вправо через = и получаем +х или просто х. Получается вот так
6-4=х
Потом считаем и получаем 2=х или х=2, так как равенство и неравенство нужно уметь читать как справа налево, так и слева направо

Автор, купите книжку Математические диктанты. Очень хорошо отработать в них можно решение задач. Задачи легкие, решаются в уме в одно два действия, но очень много моментов как раз и про кто кого больше-меньше, и когда число в задаче искать надо в ключевом слове ( пара, двое, поровну и т.д.)

Кёнас# Ну бесполезно углубляться в вопрос а напуркуа вообще нужны уравнения в начальной школе, а уж тем более в 1 классе. Это просто вводится после изучения связи между компонентами. Как закрепление...
Кёнас# Неизвестное в одну сторону, известные компоненты в другую со сменой знака на противоположный.
6-х=4
переносим 4 влево через равно, меняя знак на противоположный. Т.е. она была с плюсом (отсутствие знака - это плюс), а станет с минусом. А -х перекидываем вправо через = и получаем +х или просто х. Получается вот так
6-4=х
Потом считаем и получаем 2=х или х=2, так как равенство и неравенство нужно уметь читать как справа налево, так и слева направо Боже, как всё сложно
Если программа 2100 - то части и целое - объяснять на схемах. Другие программы - на рисунках можно. Не забываем, что это первый класс.

Chайkа И куда же она делась, интересно? Вы о какой программе? Ну, в первом классе, может, и мало теории

Ну к примеру, я учебники своего первоклассника и в глаза не видела, они у них в школе. Домой носят только тетради. По ним делает домашку. Поэтому какие там они правила проходят я вообще не в курсе. Программа 2100.
Автор, я удивилась, что наши сразу почти в два действия стали задачи решать, спросила как он понял, про больше и меньше. Они рисуют схему в виде двух отрезков, об'единенных сверху суммой и вопрос над одним отрезком. Что найти нужно-разность, что дано -всего и часть.
( 8 )
----------------------'-----------

2. ?

У Васи 8 фруктов, из них 2 яблока. НА сколько груш у Васи больше, чем яблок?
Это из последних....
Находит груши, а потом сравнивает. Груш 6, яблока 2. Что больше?
Рисуем **

Получаем: **
Ответ На 4)))))
Вот так рисуют и решают, хотя моему было бы проще сразу ответ сказать, но нужно именно нарисовать, чтобы пришло понимание откуда и что взялось.

аноним автор темы никак, сравнил

Был такой момент тоже. Купила тетрадей кучу по разным программам по математике, все прорешал, вроде лучше стало. Но ему нравится это все, говорит интересно, програмка. Есть еще в инете тренажер, тоже весь прорешал, таминужно очки набирать....

Chайkа Программа какая?

2100

Кёнас# Неизвестное в одну сторону, известные компоненты в другую со сменой знака на противоположный.

Я ж сама-то в курсе, как решать. И именно так и начала объяснять - не понимает. Вот и думаю - может есть способы проще донести. Пыталась через правила, типа "Чтобы найти одно слагаемое, надо из суммы вычесть другое слагаемое". Тупняк. Вот и не знаю как еще зайти. Вообще - вроде рановато в середине первого класса это проходить - или мне кажется? Может только мой ребенок не догоняет?