начало пятого класса - как у вас?

аноним автор темы: пока отпустить вожжи, пока не привыкнет к новой системе?

+++ не давите на ребенка. ему тяжело, но и спускать на тормозах не надо.в меру.

у меня - круглой отличницы - в 1 четверти 5 класса вышло 3 по русскому, по остальным предметам 4. было дико стыдно, во второй четверти собралась с усилиями. адаптировалась и к концу третьей вышла в лидеры ,как всегда.

аноним автор темы: давить и заставлять исправлять и внушать что все плохо-плохо-плохо или пока отпустить вожжи, пока не привыкнет к новой системе?

хм. Не давить, не внушать какие-то ужасы - и не отпускать. Есть у человека некая проблема. Ее надо попробовать понять. Проблема эта ведь не в отметках, не в закорючках в дневнике, а в чем? надо попробовать разобраться. Конечно, вместе :) хотя сейчас придут сторонницы самостоятельности и расскажут, что уж в 5 классе такой большой ребенок должен все сам :) я вот не против, но мой ребенок конкретно все сам не могла. Поэтому пробовали понять вместе. И вместе со школьным психологом. Потому что нужна какая-то стратегия, но опять же не получения отметок, а усвоения знаний.

У меня тоже отличник четверки таскать стал - но он помимо 5го класса перешел в очень сильный профильный лицей и требования сами по себе гораздо жестче, чем в обычной, пусть и хорошей, школе, не говоря уж о началке... Четверки полезли по закономерно ожидаемым предметам - гуманитарным, обществу... Что сделала - стала включаться в процесс (до этого 4 года проблем не знала, только проклятущую окружайку то рисовала то распечатывала), разграничила ему требования - по истории, обществу, изо, Бог с ним - пока и по русскому - за пятерки не убиваемся, пойму-прощу, домашку сделать помогу... Математику свою и ее вариации - изволь напрягаться сам и по возможности на пятерку, дело принципа! Остальное - по симпатии, но лучше стремиться, канеш.....
Работает вроде....

аноним автор темы: ребенок скромный

эм. Скромность - это не то слово. Не нужна такая скромность, или так - это не скромность, а отсутствие техники и приемов коммуникации.
Моя такая же. Скромная и при возможности всегда спрячется за мамину спину. И годам к 12 это у нее прошло, вообще прошло. Но до 12 лет я была костыль.Да, сознаюсь, костыль, потому что у ребенка в голове был некий блок - ну трудно она общалась с незнакомыми взрослыми.
Поэтому я за электронный дневник и за возможность не бегая в школу поговорить с педагогами и разобраться в требованиях. И потом эти требования - да, в роли костыля и прокладки - обговорить вместе с дитем.

аноним автор темы: все-таки это должна быть его ответственность, сам забыл - ССЗБ

ну вот мы очень плаааааааааааааавно эту ответственность перекладывали. Переложили не рано, да. В принципе проверено уже, что ответственность за всякие взаимодействия и бытовуху переложена полностью. То есть уже года три сумка в дорогу вне дома на месяц родителями не собирается
А увы, тройка для педагога в дневнике - клеймо дурачка. Тем более если незаслуженная, если организационная. Зачем? несложно проконтролировать...

аноним автор темы: нет системности, есть некоторая разболтанность и неумение коммуницировать с новыми учителями.

над этим и работать

аноним автор темы: давить и заставлять исправлять и внушать что все плохо-плохо-плохо ни к чему это, по мне так вообще руки опустятся

аноним автор темы: надо ли?

не надо, ребенку и так тяжело, представьте: сразу минимум 10 новых учителей, и у всех разные требования, а тут еще и родной человек - мама, вместо понимания - прессует ... если есть способности и Вы работаете над проблемами обучаемости, то все нормализуется, не забывайте только радоваться его маленьким успехам в учебе и над собой

Моей 5 класс пока предстоит в следующем году, но я уже заранее побаиваюсь. Именно того, что ребенок может растеряться в куче всего нового, что будет у них - другие классы, другие этажи, другие учителя. Наша классная еще со 2 класса, когда начались оценки стала приучать детей к тому, что работу надо сдавать во время, а не когда вздумается, потому что в 5 классе за ними никто бегать не будет. Дети пар нахватали и как-то быстро поняли - сказано сдать, значит сдать. ИМХО в 5 классе нужна поддержка от мамы, именно как Татьяна сказала "костыль". Помогать, подсказывать, направлять.

аноним автор темы: Что-то смотрю на оценки ребенка-отличника и грусть-тоска берет.

Значит такой "отличник" был. В началке много субъективизма. Захотела учительница сделать "гордость школы" и слепила, если не ЗПР ребенок и в принципе "тянет".
В 5 классе как раз все объективно: учителей много, всех не подмажешь
Психологического дискомфорта и пр "трудностей" не заметила - ДЗ явно меньше. Так что кто был действительно сильным, то отличником и остался. Привыкайте к объективности

Все тоже самое что вы написали) я наоборот рада что учителя сразу гайки закрутили. К концу четверти исчезли двойки за несданные конспекты и перепутанные номера домашек. Нравится такая дисциплина. В 'лялек' играть не даются, исправить оценки есть возможность. Жалеть и бегать разбираться вобще не собираюсь

R@D: В 5 классе как раз все объективно: учителей много, всех не подмажешь
Психологического дискомфорта и пр "трудностей" не заметила - ДЗ явно меньше.

Да ладно? Все объективно, потому что учителей много?? Ну, скажем, это к концу 5го класса еще можно там какие-то выводы делать, а в начале, когда у каждого преподавателя свои требования, свои фишки, свои "субъективности" и свое возможное "мне плевать, сколько вам там задали по другому предмету", а половина предметов и вовсе новые - типа "водяного" обществознания какого-нить, рассчитанного на явное участие родителей и интернета - какая там объективность? Разве что организованность проверить... Они пока в ритм входят и в структуру многопредметности...
Так что рано бросаться горделивыми "объективными" выводами... Цыплят по осени считают...
То, что у вас ДЗ стало явно меньше - это как-то... удивляет, я бы так сказала...

R@D: Значит такой "отличник" был

не надо недооценивать трудностей перехода на систему с многими учителями. Особенно для детей "вещей в себе". Да, согласна, есть дети, которые не видят трудностей. Но не все такие.

аноним автор темы: и олимпиады за него сама написала, и лучший в параллели результат ВПР, и даже шахматный турнир за него сама выиграла

а кстати, может, вместо того, чтобы давить, лучше мотивировать - скажем, дорогой сын, вот понимаешь, наловишь ты совершенно ненужных троек. Ну и учитель по конкретному предмету будет думать о тебе хуже, чем ты есть. Ну и не отправит, скажем, на районную олимпиаду по предмету - троечников-то не отправляют. А ведь можешь и выиграть...

R@D: ДЗ явно меньше

у нас больше чем раньше.
Тоже сразу гайки закрутили в классе, даже мой далеко не нежный мальчик от одной учительницы плакал - ну у него и 3 там выйдет (а в началке по этому предмету 5-5 твердые были).
Несмотря на то что оценки хуже стали - я прям чувствую что ребенку учится интереснее . В конце 4 класса просто не могла его собрать

Шумелка Мышь: Так что рано бросаться горделивыми "объективными" выводами... Цыплят по осени считают...
То, что у вас ДЗ стало явно меньше - это как-то... удивляет, я бы так сказала...

аноним автор темы: Не обидите, не получится

обидеть не хотела)) и гордости тоже нет. Все ИМХО.))

Шумелка Мышь: о, что у вас ДЗ стало явно меньше - это как-то... удивляет, я бы так сказала...

это потому, что в началке ДЗ было н ооочень много у нас, просто запредел