Не могу объяснить уравнения

На конфетах объясните.
И не называйте это уравнением

Это вообще полный бред - учить первоклассника от общего к частному. Детям понятнее когда максимально наглядно

Аноним 578: Цифры простейшие поставляйте,нагляднее

Аноним 383: правила решения уравнений

это не уравнения.
И еще в нашем детстве просто заучивалось: "Чтобы найти уменьшаемое, нужно к вычитаемому прибавить разность" и "Чтобы найти вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность".
А потом на примерах это проигрывать столько раз, сколько надо, пока не запомнит. Но правила просто заучивались. И 13 лет назад заучивались. И первоклашка этого года просто заучивает

на карандашиках и яблоках
но это не уравнения

Наглядно покажите. Тут не надо заучивать, надо логику понять.
Сыну задавала вопросы, типа:
Если х-4=7,то х больше или меньше 7? Больше. Насколько? На 4. Значит что нужно сделать? Сложить 7 и 4. Ничего сложного

Даже я не поняла что хочет автор и что она объясняла первокласснику.
Чтобы найти разницу, надо из большего вычесть меньшее. Чтобы найти одно число, надо из другого вычесть разницу.
А вообще я никогда не вмешивалась, в школе все по другому объясняют)))

Аноним 383: Ну вот пока не может запомнить

ну ничего, нормально.
У нас педагог всему классу сделала большую шпаргалку, карточку, с этими правилами, и так и говорит - если не получается на память, смотрите в нее. Постепенно запомните.

Уменьшаемое - всё , что ты решил уменьшить (5 карандашей в пенале)

Вычитаемое - то, что ты решил отдать и вычесть из своих запасов (1 карандаш)

РаЗность- РеЗультат, того что осталось (4 карандаша)

Это "выражения"
Объяснить сначала, почему уменьшаемое и вычитаемое так называются.
Показать на примерах - предметах, на фигурах/отрезках тоже наглядно будет

поищите в ютубе
не могу посоветовать конкретно кого-то ( это было много лет назад ) , но я находила там всякие интересные объяснения

Я на конфетах объясняла. Ты держишь в руках конфеты, просто горсть и 5 фантиков, спрашиваю- сколько было? Ты же съел, значит что было в горсти уменьшилось? Как узнать сколько было? Сложить оставшиеся конфеты и фантики....

Аноним 383: А с поиском уменьшаемого и разницы затык

у меня от одного упоминания этих терминов - затык.

Mozolka: Наглядно покажите. Тут не надо заучивать, надо логику понять.

было 7 (яблок), стало 4. Как так получилось? - съели три. Как посчитал? - и тут ребенок сам рассказывает вам это "Правило".

я съела 2, осталось 5. Сколько было? как записать цифрами и знаками?

Когда у дочери были проблемы, я отправила ее к учителю, она объяснила и мне потом рассказала. Смысл уравнений это логика. Они Обводят в кружек целое и подчеркивают части. Соответственно если нужно найти целой все нужно сложить, либо в будущем умножить, если найти часть, то из целого вычесть часть, либо целое поделить на известную часть... Как то так, если понятно

Аноним 383: Ну вот пока не может запомнить

Не может, потому что 100% не понимает что такое ваши У, В и Р.
Вы сначала это ему разжуйте.
Объясните значение, почему они так называются.

OlgaZagloo: Уменьшаемое - всё, что ты решил уменьшить (5 карандашей в пенале)

Вычитаемое - то, что ты решил отдать и вычесть из своих запасов (1 карандаш)

РаЗность- РеЗультат, того что осталось (4 карандаша)

Вот хорошее объяснение

Аноним 383: объяснить

это не на объяснение. Не надо объяснять. Надо тренировать, тренировать и тренировать, на чем угодно, хоть тушкой, хоть чучелом. Любое задание, что угодно, просто надо называть элементы вычитания каждый раз.
На какой-то раз сработает.
Все равно как - словами говорить, на учирушечеке дрессировать, на Узоровой, на карточках...

Можно такой способ- например уравнение 8-х=3
На черновике пишем любой пример на вычитание скажем 5-1=4 и понимаем что в уравнении икс стоит там же где единичка и спрашиваем себя а как 1 получатся из 5 и 4? таким же действием икс получится из 8 и 3

научить как старшеклассника переносить в другую часть с другим знаком