В Екатеринбурге школы массово отказываются от математики по Петерсон

Правдоруб:

Я решала эту задачку с коровой лет 7 назад. Сейчас смутно припоминаю, вроде как просто повернуть морду должна, обернуться

Сын учился по Петерсон. Ему прямо легло на его аналитический ум.

Я у себя в лицензированном детском саду ввела все 4 ступени Игралочки. Дети справляются. У кого хоть немного есть склонностей к логическому мышлению, так им вообще на ура заходит. Остальным хорошо прокачивает основные функции мыслительной деятельности. Особенно если ребенок занимается с 3х лет и успевает все уровни пройти.

Правдоруб: Лишний №1, потому что это лист, а остальные -- ветки.
Лишний №2, потому что этот рисунок черно-белый, а остальные -- цветные.
Лишний №5, потому что там дерево хвойное, а остальные лиственные.
А вы что скажете?

Так все ответы правильные. Задание учит детей тому, что у задачи может быть не одно решение.

Тыц: А какое это отношение имеет к математике?! Листья и ветки

А что, математика - это только арифметические действия? Задание на логику.

Программа « Школа России» отвратительна.

Chайkа: Его в 2018, если не ошибаюсь, году убрали из Федерального перечня учебников. И стало просто нельзя его брать официально. В 2024 году опять вернули

В 22-м году убрали, 24-м обратно включили. И то школам, которые работали по Петерсон был разрешено доучивать детей по этой программе. Поэтому по факту никакого запрета Петерсон и не было, хоть и инфоповодов на эту тему много, запретили/ разрешили ))

Я не люблю Петерсон за отсутствие теоретической базы и закрепление. Все это "дойдет сам" очень удобно-не дошел ребёнок,так он тупой, и родитель тоже
Еще в саду когда складывают три кубика и 4 кружка меня аж бесит. Всегда учат смотреть на размерность, не складывать килограммы с сантиметрами. Но Петерсон нитакуська, конечно. Методика решения уравнений по Петерсон- просто засирание мозгов детям, они решают, да, но сути не понимают, все по схеме, нахера??? Диаграммы Эйлера во втором классе, ага. Ну можно и вышмат преподавать в третьем и говорить- дети недотягивают.
Петерсон натырила свои задачи из различных сборников занимательной арифметики и выдает это за методику, а эти задачи тем и хороши, что они идут допом к базе. Ребенок и в саду и в началке шёл по Петерсон, проблем глобальных не было, но боже мой, на задачу в 2 действия надо налепить схему на полстраницы, когда ребенок ее в уме решает. Фу, как вспомню, ажтрисет(с)

Аноним 413: То есть там реально нет правильных ответов в подобных задачах?

Да, там нет правильных ответов, вы должны обращать внимание на рассуждение ребёнка : это лишнее ПОТОМУ ЧТО. Если он логично объясняет свой выбор, то все ок. В идеале он должен давать все варианты ответов, одно лишнее потому, другое- поэтому

Tigrа: В 22-м году убрали, 24-м обратно включили. И то школам, которые работали по Петерсон был разрешено доучивать детей по этой программе. Поэтому по факту никакого запрета Петерсон и не было, хоть и инфоповодов на эту тему много, запретили/ разрешили ))

Я не про инфоповоды, я про голые факты. Если учебник убран из федерального перечня учебников, включать данный УМК в учебный план нельзя.

Аноним 413: Вот мы вчера купили развивающие задания. Тоже долго размышляли. Нам с мужем было интересно
То есть там реально нет правильных ответов в подобных задачах? Или нам стоит их в инете поискать?

Есть разные варианты ответов ) К данному заданию про листья задается вопрос: по какому признаку можно классифицировать картинки? Какой предмет лишний, аргументируй свой ответ - как-то так.

Nebesnyi_tihohod: засирание
Nebesnyi_tihohod: нахера
Nebesnyi_tihohod: натырила

А вы точно учитель, специалист по методике преподавания математики? Автоматизация умения (развитие его до уровня навыка) может в разных технологиях реализовываться, «закрепление» — лишь одна из возможных.

Raduga557: Я решала эту задачку с коровой лет 7 назад. Сейчас смутно припоминаю, вроде как просто повернуть морду должна, обернуться

Пожалуй да, как-то так.
Особенно, если какой-нибудь умелец ухитрится выставить две спички, изображающие морду, в вертикальной плоскости, то получится, что корова повернула голову налево, прямо на зрителя.

Аноним 287: Я «переложила» две палочки - надо перевернуть «корову» тогда все получится. Я долго думала . А ребенок сразу догадался).
ПС: таким образом «хвост» коровы будет смотреть вверх, а не вниз.

Это как-то немножко сомнительно. Нигде не сказано, что весь лист можно вращать как целое. Да и хвост тогда будет начинаться не от копчика, а откуда-то от вымени (см. рисунок).

Chайkа: Так все ответы правильные. Задание учит детей тому, что у задачи может быть не одно решение.

Здесь не тот случай.
Вот смотрите, внизу похожая задача для второго класса, имеющая несколько решений. Так Петерсон предупреждает второклассника, что решений несколько.
А задача с листьями и ветками была для ПЕРВОГО класса. Но первоклассника никто не предупреждает о нескольких решениях, и это нелогично.
Вывод: она собиралась сделать задачу с единственным решением. Скорее всего, лишним должен был быть лист, отличающийся от четырех веточек. Взяла наобум четыре разные картинки веточек, ну и получила два нежданных дополнительных решения. Облом-с...

Правдоруб:
Самое интересное, что все кто клеймил родителей в неспособности решить задачки начальной школы как то воздержались от ответов на приведенные вами примеры)). Видимо крутють корову до сих пор)

Ддд31: Видимо крутють корову до сих пор

Вы никак не можете понять одной простой вещи. Программа Петерсон уходит от парадигмы «задача — четкое правило — единственно верный ответ». Она побуждает детей думать, сомневаться, спорить. Вот и вы, взрослые дяденьки и тетеньки, с горящими глазами обсуждаете тут проблему переворачивания коровы и эрекции её хвоста — цель программы достигнута, ваши мозги заработали.

Ординал:
Я с вами абсолютно не спорю,я далеко не педагог и не методист, тем более такая именитая и заслуженно признанная как Петерсон. Я это про то как здесь набросились на родителей которые не могут понять задачу. Ну не все же королевы)

Правдоруб: Но первоклассника никто не предупреждает о нескольких решениях

А зачем предупреждать-то ?

Chайkа: А зачем предупреждать-то ?

Если она второклассника предупреждает о нескольких решениях, то первоклассника-то тем более логично предупредить.

Аноним 287: У вас неправильно нарисовано. Хвост неперевернутой коровы становится ногой, вторая нога - палка, ближе к брюху неперевернутой коровы. И хвост у нее остаётся таким образом в нужном месте, но смотрит вверх.

Да, теперь понятно.
Интересное решение, хотя и не бесспорное.

Аноним 287: И нигде также не написано, что лист запрещено вращать.

Написано: "Переложи 2 палочки так, чтобы", то есть разрешенные действия названы.

Аноним 287: В этом и смысл нестандартного мышления.

Так есть и более нестандартный ход: перейти в третье измерение. Поставить две спички, изображающие морду коровы, буквой "Л" в вертикальной плоскости. Я сейчас проверил: на шероховатой поверхности стоят и не падают.
Получается полное соответствие условиям задачи: передвигал всего 2 спички, а корова повернула голову налево и смотрит прямо на зрителя.

Правдоруб: Если она второклассника предупреждает о нескольких решениях, то первоклассника-то тем более логично предупредить.

Нет. Совершенно не обязательно.