Школьников с нарушением письма и чтения будут оценивать по-новому

Когда же это уже все кончиться..... хотя похоже это только начало.

Аноним 750: К сожалению, в нашей школе домашками оценок не добрать.

Ими не добрать оценок. Их выполнять надо вовремя и то, что задано. А моя списывает с доски вместо упр 75 пишет 57. Но часто помнит номер, это выручает.

Аноним 750: А математика не страдает?

Периодически. Может цифры в другую сторону написать 6 и 9 перепутать, но это редко.
Чаще в ответе орфографические ошибки делает.
Или вот в олимпиаде по математике фамилию свою неправильно написала, просто несколько букв пропустила

Аноним 413: То есть, приносишь справку от врача-и вуаля?! Оценка будет завышена!

Нашли чему завидовать

Аноним 413: Учите нормально и все будет хорошо

А как это связано с особенностями развития?
Это нормально, что для особых детей должны быть особые критерии оценивания. Не только в силу самих особенностей, но и потому что таким детям нужна ситуация успеха, им изначально учиться сложнее, отсюда масса других проблем - с самооценкой, мотивацией.

Аноним 235 ,
Я не писала, что мы логопеда бросаем, занимаемся каждую неделю. Но вроде отработали например Ц и Ч, пишет правильно ребенок некоторое время, переходят на новую тему, опять на письме Чветы или уцительнича, и так во всем, можно одно и тоже проходить и проходить. Оценивая работы в тетради я вижу, что одно и тоже слово в одной строчке написано правильно, ниже уже с ошибкой. Да лучше работы, но очень трудно даётся ребёнку русский язык, по литературе чтение стихотворения - это вообще просто подвиг, с первого раза прочитать классику вообще не получается, по слогам медленно-медленно, несколько раз, добиться красивого чтения можно, если практически стих выучен наизусть.

А как потом ОГЭ, ЕГЭ Раньше хорошо было, идешь в УПИ и всем плевать на твое сочинение, если математика и физика 5, его просто никто не смотрит и оценки за него нет. Поэтому и в школе это было бы уместно. Мои, слава богу, без таких проблем, но я по мужу знаю, что это такое, у них вся семья такая, начиная с матери- педагога, за которую русский всегда кто-то сдавал

BellaDonna ,
Если в началке и при переходе в среднее звено есть заключение пмпк о нарушениях, огэ сдается по облегченной программе и только русский и математика. Про ЕГЭ не знаю

Аноним 339 ,
Моя учится в обычной, дворовой школе.

marinaiva: Про ЕГЭ не знаю

Без него же не поступить, с ОГЭ ясно и не так критично.
Откуда вообще все дис берутся? У сына когда остеопат в его ну год, может чуть старше, решил проверить на дислексию, я даже слова такого не знала, т.к с дочерью вообще таких проблем не было, просто запомнила, что все в порядке, как проверял. тоже не помню, он не говорил даже еще. Но и правда, при всех проблемах всех сортов, что имелись и имеются, в том числе с моторикой до сих пор, пишет сразу грамотно с 6 лет, читать рано начал и т.д Несмотря на анамнез в виде папы, от письма которого глаз дергается уже даже у сына, а человек с ВО техническим. Сейчас бы не поступил 100%

Аноним 44: Такие проблемы как правило заканчиваются в начальной школе и в среднем звене уже всё в порядке.

Это проблема на всю жизнь. Но как правило в началке ребёнок приспосабливается и адаптируется к своей особенности. И конечно же она уже не с такой силой. Но она есть.
Обычной жизни не мешает.

** >Аноним 413:** Как я выяснила недавно, ребенок-второклассник только в школе пишет как курица лапой. Дома, в спокойной обстановке, очень даже неплохо пишет.

Капитан очевидность))) дома времени много, пиши хоть три часа, а в классе время ограничено. Приходите ко мне в гости, я вам покажу тетрадки))

Марисaбель: мой левша с дислексией не может писать нормально. И постоянно получает минус бал за почерк. Вот это обидно

Можно ещё по физкультуре так же градацию среди детей проводить, чтоб те кто миотоники и не обладают обычной ловкостью не оценивались по параметрам обычных детей

Аноним 413: ребенок-второклассник только в школе пишет как курица лапой. Дома, в спокойной обстановке, очень даже неплохо пишет.

Проблема не в почерке, тут все несколько сложнее... Мой тоже дома под надсмотром пишет понятнее,чем в школе, но это не отменяет его проблем. И да, я тоже пока не реагирую на оценки, но проблема в том,что на них реагируют другие. У учителя складывается впечатление, у одноклассников, у других родителей, которые своим детям в уши дуют- у него двойки и тройки, он плохой, не дружи с ним. Не будешь же всем объяснять,что ребенок просто не слышит звуки, просто не может связать звуки и буквы. А потом с тройками ребенок пойдет в 5 класс, где его совсем не знают, и уже новые учителя будут составлять свое мнение по нему по его оценкам. И дай Бог,что попадутся адекватные и умные учителя, которые поймут проблему ребенка, а не отмахнуться от него как от троешника.