В челябинской школе учитель придумала необычную рассадку учеников в классе. Родители возмутились.

удобная рассадка, сильному ряду можно дать задания по сложнее, пусть в парах работают. Слабому ряду тоже можно давать свои задания и сразу по ряду их проверять. Тут как раз не дискриминация, а индивидуальный подход. Нафиг нужен этот слабоуспевающий ученик сильному, он, в лучшем случае, все за него решит, а в худшем пошлет подальше, обозвав тупицей. А два слабых рядом сидят, шуршат, делают свою базу, потихоньку подтягиваются и никому не обидно.

По мне так если рассадили с учетом роста и состояния здоровья, то норм.
Зато удобно целому ряду сразу дать доп задание, на другой- более пристальное обратить. И списывать при этом смысла не имеет.
Просто объяснить это по- другому нужно было.
Но у нас по одному сидят.

Аноним 882: На нежелающих заниматься надо просто забить, лишь бы они не мешали другим учиться, подтягтвать надо тех, у кого есть интерес к учебе

Это неправильно. Надо учить всех, а особенно нежелающих. умные выучатся и уедут, а жить в нашем городе/городке/деревне останутся вот такие вот, на которых все забили. Я читала статью известного учителя, профессора, очень прониклась его мыслью о том, что у нас в образовании перекос в сторону поддержки одаренных детей, а тем временем количество нежелающих, а особенно немгущих учиться, растет и через покаление главный специалист в школе будет дефектолог. Классная статья, не могу найти

Нашла статью. Всем рекомендую, я как то под другим углом посмотрела на двоешников. Тоже как большинство считала, что надо все внимание отличникам, а балбесы как нибудь сами.
mel.fm/ucheba/1764392-school_atmosphere

Аноним11: находили время бесплатно сделать допзанятия для отстающих.

Почему вы думаете , что им эти часы не оплачивались ? И в любом случае это не может быть обязанностью, у них и так дополнительной бесплатной нагрузки хватает.

Лилибeт: а особенно немгущих учиться, растет и через поколение главный специалист в школе будет дефектолог.

Дефектолог сейчас каждому 2-му дошкольнику нужен.
Согласна, что рассадка правильная, если учтены все особенности здоровья. Но преподносить надо по другому: задания повышенной сложности и средней сложности. Ну и отметки в соответствии.
Когда мы учились , по математике на проверочных и контрольных давали карточки разных вариантов, 5-6 - повышенной сложности. И оценки были адекватные уровню ребенка. Середнечки могли спокойно получить 4 или 5 за задания полегче. А если сильный ученик правильно решил свой 5-6 вариант - заслужил свою "5".
Это был индивидуальный подход а 80-хгг.

ussr: тены все особенности здоровья. Но преподносить надо по другому: задания

Я думаю, что это истерички-родители накрутили вместе с журналюгами. Навряд ли учитель объявила: так, дебилы налево, умницы направо

Лилибeт: Я думаю, что это истерички-родители накрутили вместе с журналюгами

Журналисты - да . Мать родную продадут, чтобы под соусом сенсации обыденную ситуацию представить или разобраться адекватно. Через диалог, а не противостояние "яжемать" и учитель.

Лилибeт: Я читала статью известного учителя, профессора, очень прониклась его мыслью о том, что у нас в образовании перекос в сторону поддержки одаренных детей

Нету у нас никакой поддержки, не волнуйтесь.
И программы на средний уровень рассчитаны.
И возможности выделять кого- то отдельно нет. Никакой.
Одарённые дети всю свою одаренность развивают в доп образовании и специально заточенных на это единичных образовательных учреждениях. А у обычной средней школы такой возможности просто нет.

Имрек: в доп образовании и специально заточенных на это единичных образовательных учреждениях

А есть доп образование для бестолочей? Ну там Артек, Сириус, Сунц? Куда неуправляемых советуют спихнуть? В кадеты. Ну чтобы их там кнутом воспитывали, а они потом также нормальных солдат, которые вузы и колледжи на отлично закончили в армии "воспитывали".
Вот вы жаловались, что в поселке, где вы живёте, процветает воровство. Может это и оттого, что все "нормальные" уезжают, а сброд, отсидевший еле-еле девять классов на последней парте, остается

Аноним 658: Даже по топам ю-мамы посмотреть - везде к оличникам и одаренным негативное отношение, везде за второй сорт, обслуживающий персонал,

Я вижу противоположное. В топе школьных тем, темы про олимпиады, поступления в вузы, в девятку и Сунц. Да ещё в какие вузы: МГУ, ВШЭ, Строгановку и пишут одни и те же годами, у кого дети победители всего и вся.

Аноним 882: Нежелающих невозможно заставить учиться,

Возможно. Муштрой и принуждением. У строгих учителей, у которых дети на уроке вздохнуть боятся, успеваемость в массе лучше. И у меня в школе и у сына были такие училки, что задавливали детей своим авторитетом, еженедельным объяснением детям, что они все дебилы, дети их не любили, но, черт побери, знаний именно по этим предметам в общей массе класса было больше, чем у либеральных учителей

Аноним 203: У нас сейчас если ребенок не успел, не понял, то все, на него клеймо поставили.

Всегда так было. На двоешников всегда плевать было. Я из статьи просто поняла, что сейчас год от года не способных учиться становится все больше и когда один двоешник в классе, то и ладно, а когда их десять, то уже нельзя учить только "хороших"детей

Аноним 912: Тут опять же некий перекос...

Да никакого перекоса. Дети устно у доски никогда теперь не отвечают? И не парьтесь за поступление. Там конкурс. ЕГЭ. Не потянет - вылетит из вуза с первой же сессии.
Но интегрированный подход не даст возможность прикрепить некий статс неудачника. Сейчас мотивация падает у детей, когда их "двойками" долбают и "тройка" - потолок, как ни старйся.

Аноним 912: А развить то, что дано.

++++ И при этом не долбить "двойками". А поощрять то, что лучше получается (например, что-то делать руками).