Письма Президенту митинг по проблемам детских садов и школ. Тему закрываю, как не востребованную обществом!

Дед
www.detsada.net/spisok

Список неполный. У нас в поселке Исток - Октябрьский район, один из двух детсадов передан под общежитие. Адрес ул. Главная или Сельская, что-то я на карте вообще этого здания не нашла, поэтому точный адрес не скажу.Сообщение было изменено пользователем 15-04-2009 в 15:15

Sweet-ka
Список неполный. У нас в поселке Исток - Октябрьский район, один из двух детсадов передан под общежитие. Адрес ул. Главная или Сельская, что-то я на карте вообще этого здания не нашла, поэтому точный адрес не скажу.

Конечно не полный, должно быть где то под 300

ваши данные ценны, может найдете все таки адрес?

Дед
Адрес ул. Главная или Сельская, ч

Дед
ваши данные ценны, может найдете все таки адрес?

СЕЛЬСКАЯ, 16,ЗДАНИЕ 2 ЭТАЖА, ЕСЛИ ЭТО ОБЩЕЖИТИЕ?

1. Перепрофелированные здания дет садов Кировский район:
   ул. Рассветная 13б - Негосударственное образовательное учрждение "Ор Авнер" (еврейская школа)
   ул. 40 лет ВЛКСМ 12 а,б - музыкальная школа №13 (ранее была в МОУ СОШ № 82, дали отдельное сдание,а ранее занимаемые помещения сданы в аренду ООО "Творческая мастерская Куклы"
   ул. Панельная 13 а - МОУ ДОД центр "Лик" ПЕРЕЕХАЛ, дет сад сдается в сентябре текущего года
   ул. 40 лет ВЛКСМ 31 а,б - МОУДОД -центр "Лик"
2. Сегодня утром по 4 каналу в новостях вскольз подняли вопрос о вышедшем постановлении Умниковой о сокращении фонда заработной платы в образовательных учреждениях на 500 млн. рубл. и вытекающих сокращениях пед работников на 10% во всех обр учреждениях, а следом показали сюжет о замене старых фонарей на ул. Ленина на супер новые с программным обеспечением, а еще наш город закупил 100 тыс современных лифтов (примерная стоимость за единицу 500 тыс рубл) - вопорс: Нельзя ли при таком сокращении не преобретать никому не нужный товар,а то через некоторое время некому бедет ездить на этих лифтах и под этими фонарями.

Марыя
вопорс: Нельзя ли при таком сокращении не преобретать никому не нужный товар,а то через некоторое время некому бедет ездить на этих лифтах и под этими фонарями.

Это разные деньги.
500 мил. и 10% это деньги федеральные. только на зарплату учителей.
Фонари из местного бюджета. Из него ремонт и содержание школ.

Сегодня подписывалась в садике что ознакомлена с постановлением №666 (номер то какой убойный
Забыла то ли правительственное постановление, то ли чье, о том что садик с 8 до 18 работает, так то супер, родителям можно не работать, что бы успеть отвести в садик и забрать с него.

Дед
Это разные деньги.
500 мил. и 10% это деньги федеральные. только на зарплату учителей.
Фонари из местного бюджета. Из него ремонт и содержание школ.
А если такая ситуация плачевная в одной из основынх систем - неужели нельзя сделать переброс денег с одной статьи на другую?

между федеральным и местным - никак - трибунал.
и в городе наверно то-же, волокита большая,

Шафран

Я 1 мая приеду и зовите меня на встречу - буду брать посильную работу.

Дед
между федеральным и местным - никак - трибунал.
и в городе наверно то-же, волокита большая,

Ничего себе волокита! А точ то 10 % сотрудников каждого образовательного учреждения будут вынуждены уволиться? А 1 сентября кто выйдет в школы работать?
Вы читали "РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОЕ" письмо г. Умниковой на основании которого происходит просто беспредел в образовательных учреждениях? Если нет - то я вам вышлю.

Марыя
Перепрофелированные здания дет садов Кировский район

спасибо, добавлю в темку

Марыя
Вы читали "РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОЕ" письмо г. Умниковой на основании которого происходит просто беспредел в образовательных учреждениях? Если нет - то я вам вышлю.

тоже хотелось бы почитать;)

Вот выдержки

Fanya
постановлением №666

Утверждено
Постановлением Правительства
Российской Федерации
от 12 сентября 2008 г. N 666

ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
О ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящее Типовое положение регулирует деятельность государственных и муниципальных дошкольных образовательных учреждений всех видов.
2. Дошкольное образовательное учреждение - тип образовательного учреждения, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования.
   Дошкольное образовательное учреждение обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет.4. Дошкольное образовательное учреждение создает условия для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.
3. Основными задачами дошкольного образовательного учреждения являются:
   охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
   обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
   воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
   осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;
   взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
   оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
4. К дошкольным образовательным учреждениям относятся образовательные учреждения следующих видов:
   детский сад (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности);
   детский сад для детей раннего возраста (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет, создает условия для социальной адаптации и ранней социализации детей);
   детский сад для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности, а также при необходимости в группах компенсирующей и комбинированной направленности для детей в возрасте от 5 до 7 лет с приоритетным осуществлением деятельности по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях);
   детский сад присмотра и оздоровления (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах оздоровительной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур);
   детский сад компенсирующего вида (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии одной и более категорий детей с ограниченными возможностями здоровья);
   детский сад комбинированного вида (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности в разном сочетании);
   детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по одному из таких направлений, как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое или физическое);
   центр развития ребенка - детский сад (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по нескольким направлениям, таким, как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое).
5. Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа детей дошкольного возраста.
   Группы различаются также по времени пребывания детей и функционируют в режиме полного дня (12-часового пребывания), сокращенного дня (8 - 10-часового пребывания), продленного дня (14-часового пребывания), кратковременного пребывания (от 3 до 5 часов в день) и круглосуточного пребывания. Группы функционируют в режиме 5-дневной и 6-дневной рабочей недели. По запросам родителей (законных представителей) возможна организация работы групп также в выходные и праздничные дни.
6. Дошкольное образовательное учреждение в своей деятельности руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями соответствующего государственного или муниципального органа, осуществляющего управление в сфере образования, настоящим Типовым положением, уставом дошкольного образовательного учреждения (далее - устав), договором, заключаемым между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями).
7. Дошкольное образовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за:
   выполнение функций, определенных уставом;
   реализацию в полном объеме основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
   качество реализуемых образовательных программ;
   соответствие применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей;
   жизнь и здоровье детей и работников дошкольного образовательного учреждения во время образовательного процесса.

II. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

14. Дошкольное образовательное учреждение создается учредителем и регистрируется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
15. Учредителем государственного дошкольного образовательного учреждения являются федеральные органы исполнительной власти и органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации.
    Учредителем муниципального дошкольного образовательного учреждения являются органы местного самоуправления.
16. Отношения между учредителем и дошкольным образовательным учреждением определяются договором, заключаемым между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации.
17. Содержание образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении определяется образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.
18. В соответствии с целями и задачами, определенными уставом, дошкольное образовательное учреждение может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги за пределами определяющих его статус образовательных программ с учетом потребностей семьи и на основе договора, заключаемого между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями).
    Платные образовательные услуги не могут быть оказаны взамен и в рамках основной образовательной деятельности, финансируемой учредителем.
19. Режим работы дошкольного образовательного учреждения и длительность пребывания в нем детей определяются уставом, договором, заключаемым между дошкольным образовательным учреждением и учредителем.
20. Организация питания в дошкольном образовательном учреждении возлагается на дошкольное образовательное учреждение.

III. КОМПЛЕКТОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

27. Порядок комплектования дошкольного образовательного учреждения определяется учредителем в соответствии с законодательством Российской Федерации и закрепляется в уставе.
28. В дошкольное образовательное учреждение принимаются дети в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. Прием детей осуществляется на основании медицинского заключения, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей).
29. Количество групп в дошкольном образовательном учреждении определяется учредителем исходя из их предельной наполняемости.
30. В группах общеразвивающей направленности предельная наполняемость устанавливается в зависимости от возраста детей и составляет:
    от 2 месяцев до 1 года - 10 детей;
    от 1 года до 3 лет - 15 детей;
    от 3 лет до 7 лет - 20 детей.
    В разновозрастных группах общеразвивающей направленности предельная наполняемость составляет при наличии в группе детей:
    двух возрастов (от 2 месяцев до 3 лет) - 8 детей;
    любых трех возрастов (от 3 до 7 лет) - 10 детей;
    любых двух возрастов (от 3 до 7 лет) - 15 детей.
31. В группах оздоровительной направленности предельная наполняемость устанавливается в зависимости от категории детей и их возраста (до 3 лет и старше 3 лет) и составляет:
    для детей с туберкулезной интоксикацией - 10 и 15 детей;
    для детей, часто болеющих, - 10 и 15 детей;
    для других категорий детей, которым необходим комплекс специальных оздоровительных мероприятий, - 12 и 15 детей.

IV. УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

7. При приеме детей в дошкольное образовательное учреждение последнее обязано ознакомить родителей (законных представителей) с уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации дошкольного образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.
8. Установление платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за содержание ребенка в дошкольном образовательном учреждении, производится в соответствии с законодательством Российской Федерации.
9. Взаимоотношения между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями) регулируются договором, включающим в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в процессе воспитания, обучения, развития, присмотра, ухода и оздоровления детей, длительность пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении, а также расчет размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за содержание ребенка в дошкольном образовательном учреждении.
10. Отношения ребенка и персонала дошкольного образовательного учреждения строятся на основе сотрудничества, уважения личности ребенка и предоставления ему свободы развития в соответствии с индивидуальными особенностями.
11. Порядок комплектования персонала дошкольного образовательного учреждения регламентируется уставом.
12. К педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении допускаются лица, имеющие среднее профессиональное или высшее профессиональное образование. Образовательный ценз указанных лиц подтверждается документами государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации.
13. В штатные расписания дошкольных образовательных учреждений, обеспечивающих воспитание, обучение, развитие, присмотр, уход и оздоровление детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, а также коррекцию недостатков их физического и (или) психического развития, в случае необходимости могут быть введены дополнительные должности учителей-дефектологов, учителей-логопедов, логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов, воспитателей и других работников (в зависимости от категории детей) в пределах ассигнований, выделяемых по решению учредителя на эти цели.
14. Права работников дошкольного образовательного учреждения и меры их социальной поддержки определяются законодательством Российской Федерации, уставом и трудовым договором.
15. Работники дошкольного образовательного учреждения имеют право:
    на участие в управлении дошкольным образовательным учреждением в порядке, определяемом уставом;
    на защиту своей профессиональной чести, достоинства и деловой репутации.
16. Дошкольное образовательное учреждение устанавливает:
    заработную плату работников в зависимости от квалификации работника, сложности, интенсивности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также компенсационные выплаты (доплаты и надбавки компенсационного характера) и стимулирующие выплаты (доплаты и надбавки стимулирующего характера, премии и иные поощрительные выплаты) в пределах бюджетных ассигнований, направляемых на оплату труда;
    структуру управления деятельностью дошкольного образовательного учреждения;
    штатное расписание и должностные обязанности работников.

. УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

47. Управление дошкольным образовательным учреждением осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании", иными законодательными актами Российской Федерации, настоящим Типовым положением и уставом.
48. Непосредственное руководство дошкольным образовательным учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию заведующий.
    Прием на работу заведующего дошкольным образовательным учреждением осуществляется в порядке, определяемом уставом, и в соответствии с законодательством Российской Федерации.
49. Заведующий дошкольным образовательным учреждением:
    действует от имени дошкольного образовательного учреждения, представляет его во всех учреждениях и организациях;
    распоряжается имуществом дошкольного образовательного учреждения в пределах прав, предоставленных ему договором, заключаемым между дошкольным образовательным учреждением и учредителем;
    выдает доверенности;
    открывает лицевой счет (счет) в установленном порядке в соответствии с законодательством Российской Федерации;
    осуществляет прием на работу и расстановку кадров, поощряет работников дошкольного образовательного учреждения, налагает взыскания и увольняет с работы;
    несет ответственность за деятельность дошкольного образовательного учреждения перед учредителем.

VI. ИМУЩЕСТВО И СРЕДСТВА УЧРЕЖДЕНИЯ

52. Финансовое обеспечение деятельности дошкольного образовательного учреждения осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации.
    Дошкольное образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом услуг, а также за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц, в том числе иностранных граждан и (или) иностранных юридических лиц.
    Дошкольное образовательное учреждение вправе вести в соответствии с законодательством Российской Федерации приносящую доход деятельность, предусмотренную уставом.55. Финансовые и материальные средства дошкольного образовательного учреждения, закрепленные за ним учредителем, используются дошкольным образовательным учреждением в соответствии с уставом и изъятию не подлежат, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.

Марыя
Вы читали "РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОЕ" письмо г. Умниковой на основании которого происходит просто беспредел в образовательных учреждениях? Если нет - то я вам вышлю.

Высылайте klassrod@nextmail.ru или даже тут размещайте :)

Kite

присоединяюсь. Могу еще распечатать листовки и тп.
Контактная информация в личке вроде есть :)

Шафран
Высылайте klassrod@nextmail.ru или даже тут размещайте

высылайте и мне тоже

А кто читал новое положение к распоряжению Управления образования Администрации г.Екатеринбурга от 01.04.2009 г. № 280-р. Особенно интересен раздел 2Право на внеочередное и первоочередной прием в МОУ» п.2 п.5 «дети, внуки сотрудников (за исключением совместителей) МОУ, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования (дошкольные образовательные учреждения; детские сады - структурные подразделения, дошкольные группы муниципальных общеобразовательных учреждений), на период их работы в МОУ». Может и правнуков начнут пристраивать вне очереди!! На мой взгляд они совсем обнаглели, состарились и постановления стали под себя писать!!1 Может на них уже в прокуратуру нажаловаться?

Musikhina
Может на них уже в прокуратуру нажаловаться?

а дети прокуроров то же имеют льготы.

это работники детсада, вместо мамаш, идут бабушки. это использование рабского труда.

Очень хочу присоединиться, могу собрать подписи в нашей школе развития вышлите текст листовок

Подписи, немного рано, надо письмо доделать.
В ближайшие дни думаю листовку первую написать, на ней и обкатаем процесс сбора.

Дед
для нас то новость, можно по подробнее.

Официальных документов пока не нашла. Источник информации - собрания в 2-ух школах для родителей будущих первоклассников (была лично).
К сожалению, думаю будет проблематично, привлечь сотрудников школ для получения инфы, т.к. их за это однозначно по головке не погладят - администрация не дремлет. Кто что "не то" сказал, сразу штрафы, выговоры и т.д. Педагогов , работающих на благо наших детей всё меньше и тех, последних, кто готов отстаивать интересы детей постоянно жучат вышестоящие органы. Удобнее те директора, кто всегда согласен с администрацией.

www.gazeta.ru/education/2009/02/04_a_2936088.shtml
Открытое письмо к Председателю Правительства Российской Федерации В. В. Путину

Мы, учителя городских и сельских школ Российской Федерации, обращаемся с предложением внести коррективы в существующую образовательную систему и требованием устранить пробелы законодательства, которые ставят под угрозу эффективную работу государственных средних образовательных учреждений и систему образования в целом.

Тема кризиса школьного образования неоднократно поднималась нашими коллегами и сегодня достигла своего апогея. В связи с отменой единой тарифной сетки (ЕТС) и внедрении нового метода расчета заработной платы, базовая оплата учителям в ряде регионов была снижена. Согласно новому методу, реализованному Министерством науки и образования, заработная плата учителя с начала учебного года рассчитывается за «класс-комплект», то есть учитывается фактическое количество учеников в классе, а не количество отработанных часов.

На практике учитель потерял по 1-3 тысячи рублей при увеличении нагрузки в среднем на 4-6 академических часов в неделю. Эти изменения происходят на фоне того, что школьный учитель в среднем получает около 8.000 рублей в месяц. Как прожить на эти деньги?

Мы крайне обеспокоены этой ситуацией. Если в городских школах формирование «класс-комплектов» чревато проблемами расхождения программ, увеличением нагрузки на учителей и неуспеваемости детей, то в малокомплектных и сельских школах, где число учащихся в классе редко достигает 12 человек, учителю придется в буквальном смысле собирать детей разной успеваемости и возраста в единые классы, чтобы увеличить свою нагрузку в часах.

Схема расчетов, которая должна была привести к эффективному и справедливому распределению средств внутри школы, на деле во многих случаях привела к обратному эффекту. Пострадали малокомплектные школы небольших городов и поселков, специализированные учебные заведения, в роли обиженных оказались и учителя начальной школы, и предметники.

Кроме того, система начисления стимулирующей части заработной платы, не имеющая общей для всех четкой и прозрачной формулы расчета, в ряде случаев стала почвой для злоупотреблений и сведения счетов в коллективах. И это плюс к уже имеющимся, давно всем известным проблемам: нехватка специалистов, недостаточный приток молодых кадров, непомерный объем «бумажной» отчетности, отсутствие определенности в программах, рекомендациях по использованию учебников (качество последних, так же вызывает массу вопросов), недооснащенность классов.

Работа учителя сегодня во многом напоминает бег с препятствиями, где уже нет места главному – обучению и воспитанию. Ведь все силы и время педагога уходят на борьбу с трудностями – финансовыми, бытовыми, организационными. Ситуация может оказаться катастрофической на фоне общего снижения уровня образования в стране.

Проблемы учителей оставили равнодушными чиновников российского Департамента образования. Надежда быть услышанными через обращение к президенту РФ так же оказалась тщетной. Складывается впечатление, что никому абсолютно нет дела до наших проблем и бед, а, значит, нет дел и до нравственного воспитания детей. Мы выполняем новые требования к системе образования, боремся с финансовыми трудностями и бюрократическими преградами. Мы продолжаем вести уроки, проглатывая обидные нарекания в нашу сторону.

Непонятно, по какой причине государство не хочет услышать самих учителей? Ведь только собравшись вместе, учителя России могут разглядеть все недочеты и промахи нового стандарта образования, помочь скорректировать и наладить его работу.

Никому нет дела до того, что скоро учить детей будет некому. И дело совсем не в том, что новый образовательный стандарт не прижился в российских школах, и не в том, что сельские педагоги стали получать еще меньшие деньги, чем до нововведения. Дело в безнадежности брошенных на произвол судьбы учителях, а значит и наших детях.

Считаем необходимыми реализацию следующих мер по выводу из кризиса российской системы образования:

1. Введение единой структурированной правовой базы, в которой регламентированы права и обязанности всех участников образовательного процесса. Внесение поправок в законодательство РФ для создания механизма защиты учителя;

2. Принятие программы поддержки молодых педагогов на федеральном, а не на региональном уровне, прежде всего, в части заработной платы;

3. Приравнивание статуса учителя к статусу государственных служащих;

4. Пересмотр системы ЕГЭ. По мнению большей части педагогического сообщества нашей страны, американская модель – не лучший способ оценки знаний российских школьников;

5. Осуществление регулярной методической поддержки учителям городских и сельских школ;

6. Минимизация количества и объема отчетов, а так же другой «бумажной» работы для учителей, завучей и директоров школ, в частности, это касается «Образовательной программы», «Программы развития», «Воспитательной концепции школы», «Профилактических программ», «Программы информатизации» и др., либо введение специальной единицы для выполнения эпистолярных обязанностей. Задача учителя – учить;

7. Создание в школе полноценной медико-психологической службы. Ставка врача на школу «2 присутственных дня» с учетом количества учащихся 500-700 человек. Организация часов «психологии»; в каждом классе, время для проведения социальной работы;

8. Разработка программы действий, направленных на реализацию мер по защите национального языка в системе образования, увеличение обязательных часов «русского языка»; и «литературы»;

9. Модернизация системы оценки знаний учащихся: «пятибалльная система», существующая номинально сегодня, фактически является «трехбалльной»;

10. Разработка системы мер по воспитанию толерантности школьников, исключив при этом возможность «перевеса» в пользу одной из культур;

11. Предоставление работы в системе образования, всех руководящих и методических должностей, людям с практическим стажем работы учителем не менее 5 лет;

12. Осуществление обязательной учительской практики сотрудникам всех рангов ОНО один раз в 5 лет не менее одной учебной четверти;

13. Предоставление сводной ведомости по успеваемости один раз за полугодие, отчет по классному руководству – в конце года. Основная сводка успеваемости находится у учителя в классном журнале;

14. Все новшества, внедряемые авторами новых учебников и пособий, должны тестироваться самими авторами в районных и сельских школах, и только после этого – в городских. При этом время работы автора в качестве учителя должно быть не менее одной учебной четверти, и это не должно сказываться на заработной плате учителя, вместо которого работает автор учебного пособия.

От педагогов интернет-издания «Завуч.Инфо» (www.zavuch.info) просим Правительство Российской Федерации принять меры для устранения проблем в российской системе образования!

Вот я ничего не поняла в постановление про садики, там просто прописаны возможные графики работы: 12-часов, 8-10- часов и прочее.
Но почему нам преподнесли как что-то установленное, что теперь по закону якобы д/с должны работать с 8.00 до 18.00? я чего-то не поняла. На чье усмотрение теперь стало время выбора детского сада?

Спасибо всем кто откликается, нас уже 20

1 Fistashka75
2 Fanya
3 мяукис
4 перспектива
5 двзп
6 МаmaLina
7 VaSIlika
8 mikka
9 Марыя
10 МаmaLina
11 suyv
12 barabashka
13 Зю)
14 irinaA
15 1Варвара
16 Окунёк
17 вот такая я
18 дед
19 Lenchik82
20 sofochka

Отлично, молодец Fanya, нас 20

Режим работы устанавливает учредитель, это у нас Муниципалитет, Чернецкий и Умникова. Хотя последняя сваливает на садик. :)

По просьбе родителей должны открывать вплоть до групп 24час. прибывания. ;)