Исправление оценки «2» в началке

Vivienne W: Но у нас учителя все в адеквате. Толку то ставить малышам двойки и жестить, только мотивацию убивать.

Дак о чем и речь.

Задача нашего учителя научить детей, и чтобы они реально тему освоили.

Исправил - молодец, значит понял и разобрался. Это самое главное.
А не нервы, унижение и фрустрация из-за заниженной итоговой оценки и не удаленной из журнала двойки. Кому это надо то? И главное, что это даст?

Другое дело, если ученик не исправляет двойку, те не пытается даже. Тогда ее оставляют. Но это уже совсем иная ситуация про безответственность.

ancora85: Задача нашего учителя научить детей, и чтобы они реально тему освоили.
Исправил - молодец, значит понял и разобрался. Это самое главное.
А не нервы, унижение и фрустрация из-за заниженной итоговой оценки и не удаленной из журнала двойки. Кому это надо то? И главное, что это даст?
Другое дело, если ученик не исправляет двойку, те не пытается даже. Тогда ее оставляют. Но это уже совсем иная ситуация про безответственность.

Полностью поддерживаю вас

Заминусят меня сейчас, но частые двойки в начальной школе это не очень хороший звоночек, хорошо бы обратить внимание на причину, а не бороться системой выставления оценок

Так же было, школа 28. Ушли в другую, ни одной двойки, учитель - учит. Красота!

ю.л.и.я.:

Ага, у нас была причиной учитель. Ребенок прекрасно занимается, любознательный и вообще.

Аноним 257: исправлять всегда проще, чем сдавать первый раз, тк уже знаешь примерные задания и имеешь больше времени для подготовки.

Другой вариант КИМа дают для исправления, там могут чуть отличаться задания, хоть и на похожую тему. Все равно мозги надо оперативно напрягать.

А на счет подготовки хз.
У наших контрольные и проверочные разных видов каждый день. Уже на потоке все, и не ясно, что дадут завтра. Могут диктант, а могут разборы, а могут контрольное списывание с исправлением ошибок.
В общем, всегда есть небольшой элемент внезапности.

По 3кам и 4кам тоже работу над ошибками делают, скорее для себя, чтоб понимать, где ошибка и где сложности/проблемы.

когда в школе работала, то не исправляла только за контрольные. Все остальное исправлялось. Да с понижением балла, но в основном всегда на 4, потому что разбирались с темой с детьми до тех пор, пока не поймут
Если документ какой хотите найти - не найдете. Нигде это не регламентировано. Критерии оценивания еще обычно прописывают, а исправления - нет. И то это прописывается во внутреннем документе школы

Аноним 785: не понимаю, кому эти двойки нужны? Чтобы что?

Аноним 785: Нужно с младых ногтей приучать, что жизнь - боль

Аноним 10: Сделали из началки какую-то бойню.

А потом мы удивляемся, откуда у детей такое нежелание учиться и ненависть к школе.

Я, конечно, удивлена.

Растят с младших классов невротиков, которые будут трястись над каждой оценкой, бояться ошибиться, зная, что исправить нельзя ( когда не убирают 2 из журнала). Те получается все бессмысленно. Жизнь - тлен...

А если это накладывается на средневзвешенную систему оценок, когда у каких-то работ рейтинг выше, то это еще больше добавляет невроза при написании контрольных. Дети сидят и высчитывают эти баллы, чтоб попасть в 5ки и 4ки.

Понятно, что контрольные и проверочные важны и нужны. Наши, как я уже писала выше, пишут их каждый день. Но у нас среднеарифметическая система подсчёта оценок, домашние работы вообще почти никогда не оцениваются. В итоге дети не боятся разного вида контрольных, пишут их уверено, даже рутинно. И знают, что можно исправить. И если ребенок хочет и старается - он исправляет.
Если ребенку наплевать, то не исправляет. Но это уже его выбор, так сказать.

Задача учителя же научить. И научить работать и на контрольных, и работе над ошибками. А не наляпать в экж как можно больше оценок.

Аноним 785: Ставить 2, а потом не давать исправить на 5, даже если ребенок выучил на отлично, убивает всякую мотивацию к школьной учебе.

Странно ставить 5 за то, что не выучено вовремя. Убивает всякую мотивацию выполнять задания в срок.

Astrum*: Странно ставить 5 за то, что не выучено вовремя

Дак не все контрольные и проверочные идут только по свежим темам.
Часто поднимают старые и очень старые темы, которые ты по умолчанию должен помнить, по типу фонетического разбора и прочего.
Поэтому, если откинуть пласт тех, кто учится не очень хорошо на постоянке ( тут конечно, родителю надо уже не из-за самих оценок переживать, а за качество знаний), то иногда провалы бывают и у хорошистов и у отличников.))
Когда целенаправленно не выучено вовремя и было дано время подготовиться это уже чуть другое. Это лень. И то, учителя дают пересдать. Те же стихи рассказать или темы по иностранному языку.

Да и честно говоря, исправление 2ки на 5ку это не частое явление. Обычно так исправляют или отличники или хорошисты, а они, в свою очередь, и 2ки редко получают.

Astrum*: Убивает всякую мотивацию выполнять задания в срок.

Дочь сказала, что вообще пофик на других в этом плане.
Ее задача сделать свои дз в срок - это и есть мотивация, а не мысли об одноклассниках и как там они свои двойки на пятерки исправляют.
Бегать за учителями и пытаться исправить двойки иногда тот еще квест. (прийти до уроков, вылавливать учителя и тп. Есть учителя, кто требует исправить, а время толком не выделяет)