Укрупнение школ

Мнение высказывает Андрей Демидов, сопредседатель независимого профсоюза работников образования «Учитель» 25 Ноября 2012, 17:36:18

Что касается причин слияния, то из объяснений чиновников понять, какая из причин является главной, не представляется возможным. Когда эта кампания только планировалось, утверждалось, что слиянию подвергнутся те школы, которые не набирают первые классы, потому что, видимо, там не очень высокий уровень обучения. Наверное, причины для этого могут быть самыми разными, почему в данных школах не формируются первые классы, зато теперь видно, что кампания по слиянию расширилась далеко за пределы малокомплектных школ, теперь «сливают» школы, в которых 700-800 детей.

В так называемые «холдинги», но я бы назвал их «колхозы», «сливаются» по 7-8 школ. Понятно, что это — образование, которое будет плохо контролироваться. Когда говорят об экономии административных расходов, на самом деле это лукавство. Ведь если в одной из школ, которая подверглась слиянию, убрать директора, объем административной работы этого директора останется прежним. Надо обеспечить жизнедеятельность данного здания, поскольку остаются дети, педагоги, а если сэкономят на директоре, его работу должны выполнять другие люди — ухудшится управляемость, условия учебы для детей и работы для педагогов.

Согласно идее, сократят количество дополнительного персонала. Например, на весь этот «холдинг» останется лишь одна медсестра. О чем это говорит? О том, что человек будет перерабатывать, часть ее работы превратится в неоплаченную. К тому же такая ситуация опасна в экстремальных ситуациях: срочно нужно обратиться к медику, а медик находится за несколько кварталов в другом корпусе «холдинга».
Самое опасное — вопрос, связанный с педагогами. Есть практика, когда при слиянии увольняется до половины педагогов. Я знаю историю на юго-западе Москвы, когда школа №523 влилась в «холдинг», почти половина учителей, по моим данным, уволилась. То же произошло со школой №563.

Есть опасение, что одной из целей является отъем у школ помещений, которые будут использоваться в частных интересах. Конечно, в первую очередь это касается тех школ, которые находятся в центре города.

Специально для Мнений.ру
mnenia.ru/rubric/society/moskovskie-shkoly-slivayut/

17.11.12
Педагоги намерены бороться за сохранение школ повышенного уровня →

Представители педагогических коллективов нескольких московских лицеев, гимназий и школ с углубленным изучением тех или иных предметов провели неофициальное совещание. Они обсуждали планы столичных властей по слиянию школ в русле перехода образовательных учреждений на подушевое финансирование. Педагоги опасаются, что реформа приведет к исчезновению школ повышенного уровня как особой категории образовательных учреждений. Основания для таких опасений дает и проект ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", рассматриваемый в Госдуме РФ. В нем отсутствуют термины "гимназия" и "лицей". Сопредседатель Межрегионального профсоюза работников образования "Учитель" Андрей Демидов уверен, что это "курс на выдавливание элитного образования в частную сферу".

Педагоги напоминают, что причиной появления особых учебных заведений стала неоднородность детей по их мотивации и знаниям. При этом способности ребенка не зависят от благосостояния родителей. Чтобы защитить созданные наработки, педагоги и родители решили продвигать поправкив ФЗ, предложенные заместителем директора по науке лицея "Вторая школа" Александром Ковальджи. Они также планируют создать рабочую группу по подготовке поправок в Программу развития московского образования (с учетом происходящих коренных реформ) и добиваться создания официальной рабочей группы при Правительстве Москвы для принятия нормативных актов, регулирующих функционирование школ повышенного уровня. Для совместного отстаивания интересов москвичи намерены объединяться с коллегами из других регионов страны. Сейчас они готовят обращение руководству страны в защиту лицейских школ, которое будут предлагать для подписи сотрудникам всех российских лицеев и гимназий. Предпринять все эти шаги педагоги хотят до принятия парламентом закона "Об образовании".
pedsovet.org/content/view/17622/251/

шпингалeтки (ex Митридат)
Началка для всех, дальше- конкурсный отбор

а почему бы не вернуть тестирование при поступлении в гимназии? Что в этом плохого?
Мне, например, не все равно, где будет учится ребенок первые четыре года. Ибо это фундамент.
Если не знаний, как таковых, хотя и это тоже, то хотя бы интереса к учебе и умению учится.
К сожалению, в некоторых (пусть будет так) "дворовых" школах, у ребенка может сформироваться только отвращение к школе и учебе в целом. :(
И ни в какую гимназию он уже не захочет. Да и не сможет. :(

Pushinda
К сожалению, в некоторых (пусть будет так) "дворовых" школах, у ребенка может сформироваться только отвращение к школе и учебе в целом

Слово "гимназия" на фасаде здания не защитит ребенка от равнодушного учителя...

pars_ek
Слово "гимназия" на фасаде здания не защитит ребенка от равнодушного учителя...

бесспорно, но шансов не утратить интереса к школе чуть больше :)

шпингалeтки (ex Митридат)
Ну так это логично. Началка для всех, дальше- конкурсный отбор.

Вот кстати этот вариант считаю очень разумным. У нас сейчас дрессура для поступления в гимназию начинается едва ли не с рождения. Кому это надо? Пусть ребёнок-дошкольник нормально развивается, играя. Не нужны ему эти всякие подготовки к школе, в которых учат тому же, чему и в началке.
И серьёзная подготовка к первым в жизни экзаменам начнётся в началке. А не в старшей группе дс. Не должно быть конкурса в началку. В среднее звено- пожалуйста.

Uбаба
Не нужны ему эти всякие подготовки к школе, в которых учат тому же, чему и в началке.

Вы серьёзно? Дочь в первом классе. Что-то не заметила, что учат тому же самому. ;)

Да вот вполне серьёзно. Мы отходили на курсы перед школой, к счастью, всего лишь три месяца, дольше не вышло. Сделала вывод - нафиг они не нужны. Да и вообще вся эта дикая гонка с дошкольной подготовкой не нужна. Вредна она для ребёнка. Это мои выводы.

Uбаба
Не должно быть конкурса в началку

Так-то да, не должно. Но на самом деле отбор - не по уму идет, а по соц статусу. Борьба чтобы протолкнуть ребеночка в приличную школу скорее даже не за учебу, а за приличный КОНТИНГЕНТ учащихся. Отсеять быдло.... Потому что единственный способ в нашей стране не попасть за одну парту с ребенком из соц неблагополучной семьи - это пройти отбор в гимназию. Хотя уже и там всякое бывает - по прописке-то.

Uбаба
дикая гонка с дошкольной подготовкой не нужна. Вредна она для ребёнка

согласна насчет дикой. Но если реб развит "не годам" и сам просит - то не во вред.

Мэм*
Но если реб развит "не годам" и сам просит - то не во вред.

Совершенно согласна. Но часто ли такое? Всё, что я видела - это ажиотажные мамы с панической боязнью куда-то не успеть. "Как? Ему пять, а он у вас буквы не знает???"
Про социальное окружение - сдаётся мне, что в начальной школе это не так важно. Дочь ходила в обычный муниципальный садик, дети были из самых разных семей, в т.ч. из нерусских. Ну вообще никак это на неё не повлияло. Пока детки смотрят в рот учителю, своего мнения не имеют - это не страшно.

В идеале я бы хотела, чтобы начальная школа была отделена от средней. В т.ч. и физически. И чтобы началка не была закреплена за какой-то конкретной школой. Ну, как школы и вузы. Началку закончил - выбирай, куда дальше поступать. Гимназия там или школа во дворе.

Uбаба
Сделала вывод - нафиг они не нужны.

Если вы имеете ввиду подготовительные курсы к конкретной школе, то они нужны в плане ознакомления с новой обстановкой. Лишним ребенку точно не будет посидеть за партой, посмотреть на преподавателя и познакомиться с возможными будущими одноклассниками. В плане обучения, согласна, не нужны особо.
Но если говорить вообще о подготовке к школе, то она всё-таки нужна. Вот сейчас идет только третий месяц первого класса, а дети уже списывают тексты по 5-6 упражнений, хотя даже и не все буквы прописью они прошли. %) У многих детей реальная истерика. А чтение? Вы б видели тексты, которые им задают, их объем и содержание. Мало не покажется. И так как у меня уже третий ребенок идет по программе 2100. Я заранее научила ребенка бегло читать и писать письменно. Да, да именно письменно (чую сейчас шквал негодования). Зато ребенок пишет много и с удовольствием. Сколько нервов сэкономлено. А некоторые детишки, ввиду неподъемности темпа обучения, просто начинают врать родителям, что ничего не задано, либо ставят галочки на самых лёгких заданиях.

Phiona

У вас, видимо, просто обратного опыта нет :).
У моей дочери возможности ходить на курсы не было, в последний перед школой год мы жили не в России.
Особо заниматься я её не заставляла. Буквы выучили, да. Читала чуть перед школой. По сравнению с детьми в классе вообще неподготовленной была. В итоге те же буквы учили они в первом классе. И писать учили их. Стресса не было никакого, шла она чётко по школьной программе. Да, в первом классе успевала хуже своих подготовленных одноклассников. Но не до такой степени, чтобы отставать по программе :). К третьему классу многих детей с курсов обогнала. Да там уже давно не разберёшь, кто после курсов, кто нет.

Мэм*
Потому что единственный способ в нашей стране не попасть за одну парту с ребенком из соц неблагополучной семьи - это пройти отбор в гимназию.

Только бывает дети в таких гимназиях еще хуже вашего так называемого быдла и начинается у кого планшет круче, а у тебя нет бассейна в доме или у твоего папы не лексус.

Phiona
Если вы имеете ввиду подготовительные курсы к конкретной школе, то они нужны в плане ознакомления с новой обстановкой. Лишним ребенку точно не будет посидеть за партой, посмотреть на преподавателя и познакомиться с возможными будущими одноклассниками. В плане обучения, согласна, не нужны особо.
Но если говорить вообще о подготовке к школе, то она всё-таки нужна. Вот сейчас идет только третий месяц первого класса, а дети уже списывают тексты по 5-6 упражнений, хотя даже и не все буквы прописью они прошли. У многих детей реальная истерика. А чтение? Вы б видели тексты, которые им задают, их объем и содержание. Мало не покажется. И так как у меня уже третий ребенок идет по программе 2100. Я заранее научила ребенка бегло читать и писать письменно. Да, да именно письменно (чую сейчас шквал негодования). Зато ребенок пишет много и с удовольствием. Сколько нервов сэкономлено. А некоторые детишки, ввиду неподъемности темпа обучения, просто начинают врать родителям, что ничего не задано, либо ставят галочки на самых лёгких заданиях.

Вы не поверите обычная школа в провинции 1-ый класс и тоже тексты пишут, хотя буквы не прошли. Читают бегло, кто читал на подготовке по слогам за лето было задание научить ребенка читать бегло, тк в учебном году по программе не это времени не будет. И программа Школа России. И зная что у примерно твориться в школе, тут даже не курсы надо, а ШР водить либо самой очень усиленно заниматься.

Lizi2011
Вы не поверите обычная школа в провинции 1-ый класс

Почему не поверю - очень даже поверю. Тенденция однако. ;) У нас ведь тоже пишут, но пока справляются полностью с заданием человек 5-7 из класса. Тяжело дается письмо в таком форсированном темпе.

Lizi2011
Читают бегло, кто читал на подготовке по слогам за лето было задание научить ребенка читать бегло, тк в учебном году по программе не это времени не будет.

Молодцы, что все читают бегло. У нас в классе бегло читают далеко не все. Стараются детки, но тоже тяжело тексты даются.

Lizi2011
И программа Школа России.

У нас 2100.

Lizi2011
зная что у примерно твориться в школе, тут даже не курсы надо,

На курсы мы пошли лишь для того, чтобы посмотреть на школу, учителей и детей. Других задач не было. Вся остальная подготовка была самостоятельной.

"По оценкам одного из лауреатов Нобелевской премии по экономике, на один доллар, вложенный в программы раннего воспитания, приходится восемь долларов прибыли. Фактически, если говорить языком экономики, то инвестиции в воспитание детей младшего возраста дают более высокую прибыль, чем вложения в профессионально-техническое и даже университетское образование."
Полный текст интервью:

• Детям нужны уход и воспитание с самого раннего возраста. Первые пять лет жизни ребенка - это лучшее время, чтобы направить его развитие по правильному пути. Нищета, недоедание и безграмотность родителей обрекают миллионы детей на лишения.
  Не только правильно, но и разумно было бы устранять эти проблемы в самом начале, обеспечивая детям нормальные условия для роста и развития. Каждый доллар, вложенный на ранней стадии, прирастает несколькими и раскрывает потенциал, подавленный нищетой.
  "...один доллар, вложенный в дошкольное обучение, окупается по меньшей мере пятикратно, поскольку позволяет в будущем сократить расходы не только на специальное обучение, но и расходы по борьбе с преступностью [61]. Поэтому в США стали говорить о том, что будущий экономический рост и процветание начинаются в приготовительной школе. Пришло понимание того, что в сфере дошкольного воспитания происходит формирование не только будущей рабочей силы, но и самого общества в целом..."
  "

<…> В своем Послании Федеральному Собранию Президент подчеркнул, что в образовательном процессе необходимо учитывать «индивидуальные особенности детей и современные научные знания о ребёнке». На наш взгляд, это очень важное замечание. В настоящее время стало известно, что основополагающие способности и поведенческие нормы человека формируются в раннем возрасте, и к ТРЕМ годам человек сформирован уже на семьдесят процентов»
oad.rags.ru/vestnikrags/issues/i ... #_ednref54

Раннее развитие очень важно.

Lizi2011
дети в таких гимназиях еще хуже

а вот это кому как - каждый для себя решает с кем хуже.
Я против "равенства" насильственного, при "совке" осточертело, я - за свободу выбора и разнообразие. Школы должны быть разные - большие, маленькие, с углубленкой и попроще и т.д. Но пока что наблюдаю процесс прямо противоположный...

Lizi2011

Вы реально с такими детьми сталкивались, или это ваши буйные фантазии?

шпингалeтки (ex Митридат)
Вы реально с такими детьми сталкивались, или это ваши буйные фантазии?

да я училась с такими, они только и соревновались у кого пи...ка круче. И тоже самое сейчас в классе у друзей происходит, дети ровесники и в одной школе учатся, те даже на переменке обсуждают свои телефоны и планшеты и это 1-ый классс :(

Lizi2011
да я училась с такими, они только и соревновались у кого пи...ка круче. И тоже самое сейчас в классе у друзей происходит, дети ровесники и в одной школе учатся, те даже на переменке обсуждают свои телефоны и планшеты и это 1-ый классс

Детям, впрочем как и взрослым, свойственно обсуждать и сравнивать. В ваши времена - пи..., теперь - планшеты. Все это достойно обсуждения. Я серьезно, если что...
Я ратую, чтобы на этом объекты обсуждения не заканчивались и двигались в сторону "нагрузки на интеллект".
Однако от темы ушли. Дед про укрупнение завел речь.

Насчет укрупнения школ - такая ассоциация на ум пришла:
если смешать 1 кг повидла и 1 кг грязи, получится 2 кг грязи. :(

ну и про ложку дегтя - вообще классика...

Укрупнение школ, упрощение процедуры трансплантации органов (без согласия родственников), отмена строительной экспертизы, упрощение процедуры получения российского гражданства. Чет как-то невесело.

Lizi2011

А что плохого в обсуждении телефонов и планшетов? %) 21 век однако. В нашем детстве фантики обсуждали. Дети всегда что обсуждают и сравнивают

Родительское собрание : Прощай школа, здравствуй холдинг! Кому выгодно слияние школ? &#8594;
Мы начинаем программу «Родительское собрание». Тема: «Прощай школа, здравствуй холдинг! Кому выгодно слияние школ?». Процесс этот идет давно, и много возникает конфликтных ситуаций, когда несколько школ объединяются в образовательный центр или в холдинг. Кто-то за, кто-то против. Сегодня мы решили разобраться, есть ли смысл в этих объединениях, если есть, то в чем главная цель. И что с этого объединения имеют дети. Т.к. о детях меньше всего говорят в связи с этими реформами. Сейчас представлю всех участников разговора сегодняшнего. Александр Абрамов, член-корреспондент Российской академии образования, председатель совета клуба физико-математической школы им. Колмогорова. Родительскую общественность представляет Елена Слатина, журналист, родитель ученика школы 1223. Ольга Вайсберг, юрист, родитель ученика школы 1223. Любовь Олтаржевская, директор центра образования № 1429 им. Героя Советского Союза Н.А.Боброва. Владимир Львович Ковшов, директор средней общеобразовательной школы №2048.
Конечно, в этом разговоре должны были принимать участие представители Департамента образования города Москвы или Министерства образования и науки РФ. Я со своей стороны сделала все возможное, чтобы представители этих 2-х ведомств присутствовали на этой передаче. У меня это не получилось не по моей вине. В Министерстве сказали, что это дело Москвы и они не имеют к этому никакого отношения. В Москве мы приглашали господина Коганова и госпожу Минько, сначала было согласие, а потом сославшись на решение Департамента образования они отказались прийти к нам в эфир.

echo.msk.ru/programs/assembly/963942-echo/
pedsovet.org/content/view/17774/253/

У моей подруги дочери 25 лет. Она всегда жаловалась, что пока учились в школе испытали все эксперименты и преобразования на своей шкуре. Похоже, что не все. Этому вообще конец когда-нибудь будет?

FanFan
Этому вообще конец когда-нибудь будет?

Да какой конец, что вы? Вот только начало было положено - когда ввели подушевое финансирование.
И вот когда к образованию "привязали" деньги - вот тут и начался "менеджмент" %) Сначала позакрывали маленькие школы под предлогом нерентабельности, несмотря на их особые условия и т.д.
Теперь уже все подряд пойдут в холдинги... Потому что чиновникам так удобнее сами знаете что делать :(