Во сколько пойти в первый класс?

Rebeline
Лучше пойти попозже, чем слишком рано

но и лучше пойти раньше, чем опоздать ;)

МышЪ
чем опоздать

куда опоздать?

дваЕва
многие психологи утверждают, что после 7 ребёнок быстрее адаптируется, успешнее занимается, быстрее информацию воспринимает, меньше болеет

Обычно в 6,1 никто детей не отдает в школу, а речь идет всегда о том, чтоб отдать ВОВРЕМЯ ребенка, которому семь скоро исполнится. И вот тут уже все индивидуально, потому что ребенок, которому 6,11 легко может опережать в развитии ребенка, которому 7,1. Но почему-то вопросов о детях, которым 7,1, ни у кого не возникает. У дочери моей многие пацаны в классе - ну детки малые вообще. Один дочери на год старше, а я думала, что еще младше. Девчата вот как-то серьезнее (по всему классу сужу)

varava
А поведение, мы гиперактивные.

вот как раз лишний годик лучше поработать над коррекцией поведения. Чтобы дети были способны высидеть все уроки, не мешать другим, не собирать на себя все внимание учителя.

Avina
Но почему-то вопросов о детях, которым 7,1,

потому что у детей, которым на 1 сентября 7,1г., нет выбора. Они могут идти в школу только в этот год.
В 8,1 уже мало кто отдает в первый класс. Разве что по мед.показаниям каким-то.Сообщение было изменено пользователем 20-01-2013 в 18:24

Rebeline
куда опоздать?

опередить в развитии своих одноклассников. Если ребенок умен, подготовлен, будет всех в классе старше, многих даже на год, ему там будет совершенно не интересно. Даже не будет серьезно относится к такой школе. А тем более играть в игры и участвовать в конкурсах.
Поэтому и смотрят индивидуально, чтоб именно этого конкретного ребенка отнести к какой-то возрастной группе ? или на пару месяцев постарше или на 8 месяцев помладше. И вот к какой группе он ближе, с той и надо в школу

Rebeline
потому что у детей, которым на 1 сентября 7,1г., нет выбора. Они могут идти в школу только в этот год.

Да, у нас есть именно выбор. Но не всегда нужно отдавать попозже. (Хотя в данной ситуации автора, конечно, надо бы годик подождать, я считаю)

Avina
Если ребенок умен, подготовлен, будет всех в классе старше, многих даже на год, ему там будет совершенно не интересно

это можно рассматривать если ребенок октябрь-декабрь
то есть именно ваш ребенок пойдет в школу с детьми своего года,2006
а если дети автора пойдут с детьми своего года,2007 разве это будет хуже?

Aйsпарагус
это можно рассматривать если ребенок октябрь-декабрь
то есть именно ваш ребенок пойдет в школу с детьми своего года,2006
а если дети автора пойдут с детьми своего года,2007 разве это будет хуже?

Да, с этим я полностью согласна.
Тем более имеет место гиперактивность. Да еще и пацаны.
Я вообще считаю, что этот вопрос уместен только для детей, рожденных с сентября по декабрь

Avina
Если ребенок умен, подготовлен, будет всех в классе старше, многих даже на год, ему там будет совершенно не интересно.

возможно, но достойную нагрузку и интересы можно прекрасно восполнить внешкольными занятиями.
И это куда меньшая проблема, чем ребенок, который не способен усидеть, сконцентрироваться, воспринять информацию, у которого ручка недостаточно разработана, который будет на третьем уроке падать головой на парту от психологического изнеможения.

ну и, если ребенок действительно по всем статьям опережает в развитии, у родителей не возникает проблем отдавать-не отдавать. Сразу ясно, что отдавать)Сообщение было изменено пользователем 20-01-2013 в 18:32

Rebeline
И это куда меньшая проблема, чем ребенок, который не способен усидеть, сконцентрироваться, воспринять информацию, у которого ручка недостаточно разработана, который будет на третьем уроке падать головой на парту от психологического изнеможения.

Обычно при таких проблемах не возникает вопросов. а при "вроде бы готов к школе", родители боятся, вдруг сложно будет, вдруг через пару-тройку лет отставание проявится как-то

Avina

Обычно, родители думают, что если ребенок умеет читать, считать, писать - то это 100 % готовность к шк. А о психологической адаптации и не задумываются.

Avina
Обычно при таких проблемах не возникает вопросов. а при "вроде бы готов к школе",

Родители очень склонны переоценивать своих детей.
Вот и здесь - умеет читать-писать - значит готооов)))) а там еще столько нюансов.

Я вот тоже думала, что мой готов, не унять просто как пошел в школу, сразу стало видно, что ему тяжело. Не вполне созрел еще именно в эмоциональном плане. Но мы как раз из тех, у кого не было выбора.

И вообще, сложно сказать, что ребенок "опережает", когда речь идет о паре месяцев. В чем-то опережает, в чем-то нет. Но догонять будет. Моя дочь, например, коньки не завяжет, ест медленно. Опережает? Но ведь это не повод ее отдать в школу на год позже... Потому как она и через 3 года будет есть медленно и ей большая радость, если разрешат отдать тарелку с едой. А коньки - ну помогут... И не все семилетки сами это сделают. В остальном проблем нет. То есть, я хотела сказать, что не именно "по всем статьям" ребенок должен опережать прям. Просто логичнее его отнести к той возрастной группе

Важные компоненты, по которым можно оценить готовность ребенка к школе

1 Саморегуляция – основа готовности к школе

Первый и один из самых важных компонентов – саморегуляция. Примерно к семи годам у ребенка формируется совершенно новый механизм психики – он учится осознанно управлять своим поведением. Психологи также называют это произвольностью. Попробуйте поиграть с трехлетним ребенком в известную детскую игру «Да и нет не говорить, черное и белое не носить». Вы заметите, что, скорее всего, ребенок не справится с заданием, у него постоянно будут вылетать «не те» слова. А вы пробовали заставить ребенка посидеть спокойно, когда вы разговариваете с кем-то из взрослых, а ему хочется с вами поиграть? А может трехлетний малыш сдержать радость или слезы? Конечно нет, и он не виноват. Просто в дошкольном возрасте еще нет механизма произвольности – целенаправленного управления своим вниманием, речью, эмоциями. Ребенок может долго возиться с игрой и легко запомнить стихотворение, но только если его эмоционально зацепило занятие, то есть делает он это непроизвольно.
Для обучения же в школе механизм произвольности необходим. Ведь ребенку придется контролировать себя, начиная от запоминания неинтересных ему вещей и заканчивая тем, что нужно дождаться, пока тебя спросит учитель. Да еще нужно просидеть целых 30 минут на уроке!

Именно произвольности чаще всего не хватает первоклассникам-шестилеткам. Развить этот механизм довольно сложно. Он, что называется, должен созреть. И уж точно не стоит тренировать ребенка учить неинтересные стихи либо сидеть, не двигаясь, полчаса. Натренировать произвольность нельзя. Вы можете поощрять усидчивость, когда ребенок ее проявляет, говорить о необходимости контроля над собой.
2 Мотивация – должен ли ребенок хотеть в школу?

Диагностируя школьную готовность, психологи всегда уделяют внимание мотивации. Лучший мотив для успешности обучения – интерес к получению новых знаний. Однако этот мотив встречается в шести-, семилетнем возрасте не столь часто. Также благоприятным мотивом считается желание ребенка получить новый статус («в школе я буду уже большой»). Многие первоклассники начинают учиться для того, чтобы «порадовать маму». Этот мотив не самый эффективный, но обычно его хватает на первое время, а потом может подключиться и интерес к самой учебе.
Сложнее, если ребенок не хочет в школу. Чем бы это ни было вызвано, на первых порах такое негативное отношение может серьезно сказаться на эффективности обучения. Если ваш ребенок заявляет, что не хочет в школу, важно разобраться в причинах. В зависимости от причины и нужно действовать.

Так или иначе, важно сформировать у ребенка позитивное отношение к его новой роли, к школе, в целом.
3 Социальная готовность к школе

Еще один компонент. Социальная готовность к школе означает готовность ребенка вступать в отношения с другими людьми – со сверстниками и со взрослыми (педагогами). Низкая социальная готовность часто оказывается у детей, не посещавших детский сад, и может привести к достаточно серьезному стрессу и проблемам с учебой. Например, бывает, что ребенок привык, что все внимание взрослого направлено на него, как это было в семье. В классе же оказывается двадцать таких же детей. Неумение общаться со сверстниками может привести к сложностям в участии в групповой работе на уроке.
На застенчивого ребенка может оказать негативное влияние присутствие большого количества новых людей, если он к этому не привык. В итоге – страх отвечать на уроке, неумение попросить о помощи учителя и другие самые разные трудности.

Обычно дети, посещавшие дошкольные учреждения, имеют достаточный уровень социальной готовности. Если же ваш ребенок не посещает детский сад, постарайтесь водить его в спортивную или другую секцию, группы временного пребывания и т. д., чтобы ребенок привыкал к будущей школьной обстановке.
4 Интеллектуальная готовность к школе

Для того чтобы успешно учиться, ребенку необходим определенный уровень развития познавательных функций – памяти, внимания, мышления, речи. На занятиях по подготовке к школе обычно много внимания уделяется развитию именно этих характеристик. Но, как уже упоминалось, это не самый главный компонент готовности к обучению. А уж если в процессе слишком интенсивных занятий ребенок потеряет интерес к учебе вообще, то смысла в развитой памяти и мышлении не будет.
Развивать познавательные функции при подготовке к школе нужно через интересную для ребенка игру. Не будем здесь останавливаться на перечислении конкретных развивающих игр, их описано довольно много в специальной литературе для родителей.
5 Успешный школьник – здоровый школьник

На самом деле, поступление в первый класс – это и эмоциональный стресс, и серьезная интеллектуальная нагрузка для ребенка. У будущего школьника в режиме дня обязательно должны быть оздоровительные процедуры – он должен больше времени проводить на воздухе, много двигаться, по возможности, заниматься спортом.
Если у ребенка ослабленное здоровье, нежелательно, чтобы он учился в школе с усиленной программой, можно выбрать для него так называемую «школу здоровья», где наряду с общеобразовательными задачами решаются и проблемы оздоровления детей.

В любом случае, хотелось бы, чтобы родители больше прислушивались к рекомендациям психологов, проводящих тестирование при приеме в школу. Если не доверяете школьному психологу, отведите ребенка для диагностики к независимому психологу в детский психологический центр. Лучше всего сделать это весной, чтобы с учетом рекомендаций максимально подготовить ребенка к школе за лето. Специалист подскажет, какая система обучения подходит вашему ребенку.

Emma
Обычно, родители думают, что если ребенок умеет читать, считать, писать - то это 100 % готовность к шк. А о психологической адаптации и не задумываются.

О психологической готовности часто родители не задумываются... :) К сожалению...

Rebeline
куда опоздать?

Данилара
не могу не присоединиться у к вопросу
я пошла в 7,9, куда я опоздала ?

ну это была попытка перефразировать

Rebeline
Лучше пойти попозже, чем слишком рано

Опоздать можно - с конкретным ребенком, которому вполне впору пойти в неполные 7, а в неполные 8 ему может оказаться скучно\слишком просто\неинтересно

Avina
Потому как она и через 3 года будет

+++
у знакомых были такие стенания, что зря отдали в 6,11 - "эх, вот еще бы годик, было бы по другому, она тут не успевает, тут времени не хватает"
в процессе жизни (ребенок в 6м классе уже ;)) выяснилось, что это просто особенности ребенка :)

о, глянула в личку. у вас еще и мальчики и сразу 2. Имхо - однозначно жать еще год.
у мальчиклв даже спокойных поведение обычно не айс. Смотрю по класску - даже стоя в очереди куда-то задирают друг друга балуясь, да если плюсом еще гиперкактивноть - то все, тушите свет

ладно бы речь шла о мегаусидчивой и организованной девочке

Ибис
мегаусидчивой и организованной

Такое разве бывает??? По-моему достаточно просто усидчивой и огранизованной

Avina
Такое разве бывает??? По-моему достаточно просто усидчивой и огранизованной

для этого возраста - это уже "мега"

Avina
Да, у нас есть именно выбор. Но не всегда нужно отдавать попозже.

не всегда, но

Avina
Но почему-то вопросов о детях, которым 7,1, ни у кого не возникает

вопрос возникает часто, иногда бы хорошо отдать и в 8,1, но у родителей просто нет выбора. В 6.10-6.11 выбор есть, в таком возрасте многие отдают, ребенок будет среди ровесников.
А вот у автора тоже не выбор, а его иллюзия ;). В 6 с половиной и так очень мало кто идет в школу, а уж чтоб отдать гиперактивных мальчиков - это надо совсем с ума сойти, чтоб такое сотворить )))))). Довольно странно даже задумываться над тем, чтоб отдавать подобных детей на год раньше, чем подавляющее большинство их ровесников %)
Если б речь шла об умной усидчивой девочке - тогда вполне можно и подумать, да и то не фактСообщение было изменено пользователем 20-01-2013 в 19:11