Личная безопасность ребенка

Достали уже со своими правилами… Часть 4 (из 7)

Мы не хотим допустить фразы ребенка: «Да достали уже!»
Для этого сначала предлагаю познакомиться со взглядами американского специалиста по детской безопасности Полы Статмен.

Слушая детей...

1. Устраните отвлекающие обстоятельства.
2. Слушайте внимательно и спокойно.
3. Пользуйтесь словами и мимикой, поощряющими их к дальнейшему откровенному разговору.

Разговаривая с детьми...

1. Поддерживайте постоянный зрительный контакт.
2. Пользуйтесь короткими простыми фразами.
3. Говорите медленнее обычного.
4. Используйте понятные для малышей слова.

Реагируя на чувства детей...

1. Пытайтесь настроиться на переживание ребенком ситуации и на время забудьте о собственных чувствах.
2. Дайте эмоциям вашего ребенка определение, чтобы он понял суть переживаемого (например: "Кажется, тебя это здорово смутило?").
3. Верьте чувствам ребенка, чтобы внушить ему доверие и чтобы манера общения стала открытой.

Развивая в детях чувство собственного достоинства...

1. Говорите и показывайте детям, что вы любите и цените их.
2. Подмечайте, когда они хорошо выполняют работу, и поощряйте их.
3. Показывайте им, что они достойны уважения.

Поощряя и побуждая детей...

1. Поощряйте их усилия так же, как и их успехи.
2. Одобряйте проявление инициативы и самостоятельности и избегайте общих, безликих похвал.
3. Используйте поощрение, побуждая детей к ответственному поведению.
4. Применяйте реалистическое поощрение, чтобы помочь детям определить границы своих сил и способностей.

(Продолжение следует)

Достали уже со своими правилами… Часть 5 (из 7)

Юлия Борисовна Гиппенрейтер в своей замечательной книге «Общаться с ребенком. Как?» приводит, кроме прочего, целую россыпь приемов общения с детьми, направленных на то, чтобы помочь родителям и детям понять друг друга.
В уроке пятом автор показывает, как можно с помощью «активного слушания» услышать ребенка.

Важной представляется идея «возврата» ребенку его же информации, разделяя при этом чувства ребенка и прямо говоря ему об этом.
Рассмотрим следующую ситуацию: ребенок взял на улице конфету у незнакомой женщины. Съесть он ее не успел (забрали), за что сильно обиделся на маму.

Как можно маме, используя прием «активного слушания», поговорить с ребенком и понять, что побудило его на такое нарушение известного ему правила безопасного поведения (брать что-нибудь лишь с маминого разрешения и только от знакомых людей)?
Итак, мама поворачивается лицом к ребенку и приседает, чтобы ее глаза находились на одном уровне с глазами ее ребенка (правило 1).

В диалоге мама не задает вопросы, а говорит утвердительными фразами, стараясь понять и обозначить чувства ребенка (правило 2).

• Ты взял конфету у симпатичной незнакомой женщины (Называем факты).
  Мама молчит, держит паузу (правило 3).

• Да, - вздыхает ребенок.

• Ты давно не ел конфет и огорчался по этому поводу (Попытка понять причину).
  Мама молчит, держит паузу (правило 3).

• Да, и еще ты давно мне ничего не покупала.

• Ты обрадовался возможности съесть конфету и не смог устоять.
  Мама молчит, держит паузу (правило 3).

• Она была очень доброй. И еще ты обещала, что мы поедем в цирк в воскресенье, а мы пошли к твоей тете Оле в гости. Ты нарушила обещание.
  Мама молчит, держит паузу (правило 3).

• Ты, мама, часто забываешь выполнять свои обещания. И сказку про рыцарей давно не читала мне.

• То есть ты обиделся на меня за то, что я не сдержала слово, не пойдя с тобой в цирк, и решил нарушить семейное правило безопасного поведения.

Это снова не вопрос, а утвердительное высказывание с обозначением чувств ребенка, при этом мама повторяет то, что, как она поняла, случилось с ребенком (правило 4).

• Да, я хотел сделать тебе назло. Только я не хотел конфету. Просто я хотел в цирк. Давай сходим в цирк, ладно? А конфеты я брать ни у кого не буду. И ничего брать не буду.

• Я тебя понимаю. Прости меня, что я нарушила данное тебе слово. В это воскресенье мы точно пойдем в цирк.

• Спасибо, мама. Я ни у кого ничего брать не буду. Я же знаю правила, просто я на тебя тогда обиделся. А сейчас мы с тобой помирились.
  Прочитайте эту замечательную книгу, и вы по-другому посмотрите на ваши взаимоотношения с ребенком, что укрепит семейную безопасность.

(Продолжение следует)

Достали уже со своими правилами… Часть 6 (из 7)

О. Богачева, Ю. Дубягин. «Школа выживания, или 56 способов защитить ребенка от преступления». (фрагмент)

«Контакт с родителями - это едва ли не один из столпов безопасности вашего ребенка. Именно через контакт вы узнаете о проблемах и вопросах, которые волнуют ваше чадо и, решая с ним его проблемы, вы помогаете ему научиться правильно вести себя в той или иной ситуации.

Поэтому первое правило гласит: как можно чаще говорите с детьми, помогайте решать их, пусть даже пустяковые, по вашему мнению, проблемы. Сломалась его любимая игрушка - попереживайте вместе с ним, постарайтесь помочь ребенку в его горе.
Если ваш ребенок рассказывает вам о том, как прошел день, старайтесь его не перебивать, слушайте внимательно, и уж ни в коем случае не говорите: «Ты все придумываешь...» «Такого быть не может».

Вы должны не только внимательно слушать, но и анализировать все сказанное ребенком, интересоваться книгами, которые он читает, смотреть фильмы, которые он смотрит. Но эта связь не должна быть односторонней, т.е. вы интересуетесь его делами, но к своим его не допускаете.
При таком варианте вы скоро увидите, что ребенок вам полностью не доверяет, что-то утаивает от вас. Поэтому старайтесь совместно с ним решать не только его проблемы, но и свои, расскажите ему о том, что вас волнует. И тогда у вас будет с ребенком полный контакт, а значит, вы сможете его обезопасить и помочь ему вовремя принять правильное решение».

Например, как может происходить разговор мамы с сыном по дороге из школы.

• Сережа, какой ты молодец! Быстро оделся, портфель собрал, ничего не забыл!
• Угу.
• Какой-то ты неразговорчивый пока. Но ничего. Тогда я расскажу. Сегодня наше турагентство отправило в Северную Европу 8 человек!
• В один город, что ли?
• В один автобус! Представляешь, они проедут десятки и сотни километров, увидят много красивых городов!
• Ага. А у меня ничего интересного.
• Я думаю, ты снова припас для меня что-то небычное?!
• Да нет, так себе. Валялись в снегу, играли в прятки, дядька какой-то мячик нам подарил, а на дом задали нарисовать домашнее животное.
• Что ты назовешь необычным?
• Рисунок кошки, конечно! Я ни разу не рисовал кошку.
• А дяденька?
• Так он уже три дня приходит, привыкли все уже. Добрый такой. За забором школьным стоит, никого не пугает. Пете конфет дал.
  [Мама поняла, что уже несколько дней не беседовала с сыном после школы].
• А вы учителю сказали?
• Зачем? Он же никого никуда не зовет. Стоит себе, смотрит. Мам, а ты поможешь рисовать кошку?
• Помогу, Сережа, обязательно. Ты молодец, что такой наблюдательный и так много замечаешь.
• Да, я такой. А Петька дяденьке пообещал папин телефон показать.
  [Мама обсуждает с Сережей будущий рисунок. Придя домой, звонит классной руководительнице Сереже и намечает с ней план действий. На другой день участковый неожиданно для странного мужчины появляется около него и проводит проверку].

(Окончание следует)

Достали уже со своими правилами… Часть 7 (из 7)

Можно сделать следующие выводы:

1. «Достали уже со своими правилами», - так говорят дети в том случае, если они воспринимают обучение их правилам безопасного поведения как давление, как попытку навязать какие-то чуждые им идеи, как неуважение их личности и нежелание взрослых «напрягаться» и «заморачиваться».

2. Экономия взрослыми времени на установление контакта с ребенком сводит практически к нулю эффективность обучения, поскольку без эмоционального единства, сопереживания ребенка и взрослого сказанные слова обесцениваются.

3. Поддержание тесного эмоционального контакта ребенка и взрослого подразумевает взаимное уважение, умение слушать и слышать друг друга, желание донести свою позицию на уровне собеседника, понятно и доступно.

4. Технология беседы Полы Статмен и «Активное слушание» Юлии Борисовны Гиппенрейтер (и различные другие технологии) позволяют взрослому достичь большого прогресса в общении с ребенком независимо от начального уровня взаимоотношений; иначе говоря, даже если вы поругались с ребенком или давно с ним нормально не общались, вы сможете установить с ним начальный контакт и улучшать его с каждым днем.

5. Прислушивайтесь! Внимательно слушайте то, что говорит вам ребенок, не отмахивайтесь от его предположений и рассказов. Анализируйте то, о чем ребенок говорит сам с собой, либо когда играет с товарищами, или когда гуляет на улице. Возможно, у него с языка сорвется то, что его сильно беспокоит, но о чем он сказать вам не может (боится, что не поверят, что посмеются; пообещал кому-то хранить что-либо в тайне, но на языке это вертится и т.п.).

6. Вам дорога жизнь вашего ребенка, и вы найдете время на все это!

Ребенок один дома. История с продолжением…

Часть 1 (из 2)

Все случилось солнечным утром в пятницу, когда мама и папа ушли на работу, а одиннадцатилетний Максим и его сестра десятилетняя Лиза начали наводить порядок в прихожей. Второй день каникул обещал им принести вечерний поход в цирк, поэтому они решили постараться.
Ребята уже вытерли пыль с зеркала, убрали старые цветы из красивой китайской вазы, которая стояла на тумбочке недалеко от входной двери, и собирались начать мыть пол, как вдруг кто-то постучался.

• Кто это может быть, Лиза? - спросил Максим у сестры.
• Не Лиза, а Елизавета, - привычно поправила брата девочка.
• Неужели это так важно сейчас? Это явно не мама и не папа – они предупреждают звонком, если приходят пораньше.
  Стук в дверь тем временем повторился. К нему добавился женский голос: «Откройте, пожалуйста, мне плохо».
  Максим посмотрел на часы.

10 часов 20 минут.
Женщина за дверью снова стучит в дверь, просит открыть дверь и дать ей стакан воды.

10 часов 21 минута.

• Что делать будем, Елизавета? Людям надо помогать!
• Но мы должны быть осторожными. Вдруг это ловушка? Может быть, женщине вовсе не плохо? А если там стоят еще несколько человек и только и ждут, чтобы мы открыли дверь?
• Но это действительно может быть женщина, которой стало плохо. Давай посмотрим в глазок.

10 часов 22 минуты.
Они подтащили к двери стул и по очереди посмотрели в дверной глазок. Около их двери они увидели сидящую женщину в красном пальто. Она не шевелилась.

10 часов 23 минуты.

• Мы должны что-то предпринять, - сказал Максим. Я считаю, она в беде.
• Но открывать дверь мы не будем, пока с нами нет взрослых, - уверенно ответила сестра, - это наши семейные правила. Я знаю, что мы должны сделать.

10 часов 25 минут.
Лиза подбежала к домашнему телефону и по памяти набрала номер маминого сотового. Абонент оказался недоступен. Тогда, также по памяти, девочка набрала номер рабочего телефона. Секретарь сообщила, что их мама находится на совещании, и пообещала передать ей все позже.

10 часов 35 минут.
Мама выходит с совещания и узнает о звонке. Она сразу же едет домой. Уже выйдя из здания, она решает позвонить домой, но обнаруживает, что аккумулятор ее сотового телефона разрядился. Мама ловит такси и мчится
домой.

10 ч. 50 мин.
Мама приходит домой и не застает никого в доме. Она видит разбитую вазу и представляет себе самое худшее.

10 часов 51 минута.
Внезапно звонит домашний телефон. С замирающим сердцем мама снимает трубку и слышит…

(Окончание следует)

Ребенок один дома. История с продолжением…

Часть 2 (из 2)

Что же было чуть раньше, с 10 часов 25 минут до 10 часов 50 минут?

10 часов 27 минут.
Дети звонят папе и сообщают ему о происшедшем.

10 часов 37 минут.
Папа приезжает с работы и действительно находит у дверей женщину, потерявшую сознание.

10 часов 43 минуты.
Папа с детьми собирается везти женщину в больницу. Правда, во время экстренных сборов Максим случайно разбивает вазу. Осколки единогласно решают убрать позже. Папа звонит маме на сотовый, но «Абонент» снова «недоступен».

10 часов 50 минут.
Лиза вспоминает, что от мамы нет звонка, и уже по дороге в больницу решает перезвонить ей на работу. Секретарь взволнованно сообщает, что мама давно уехала домой.

10 часов 51 минута.
Лиза набирает номер домашнего телефона.

10 часов 51 минута.
Мама поднимает трубку и с облегчением слышит голос дочери.

Вечер того же дня.
Вся семья собралась у любимого электрокамина.

• Давайте обсудим сегодняшнее происшествие, - начал обсуждение папа.
• Дети наши молодцы. Во-первых, они не открыли дверь незнакомому человеку, как мы и договаривались. Несмотря на то, что женщина, как выяснилось впоследствии, действительно нуждалась в помощи, нельзя было открывать дверь. Самое правильное в такой ситуации – позвать взрослых.
• Во-вторых, - поддержала мама, - они сразу позвонили мне на работу.
• Сначала я звонила тебе на сотовый, - подала голос Лиза, но дозвониться не смогла.
• Это я виновата, - сокрушенно ответила мама, - забыла вчера подзарядить, вот у него батарея и «села».
• А потом я позвонила на твой рабочий телефон, - продолжила дочка.
• Заметьте, оба телефона она набирала по памяти, - с гордостью за сестру вставил Максим.
• Поняв, что мама занята, они позвонили мне, - улыбаясь, сказал папа, - и мне удалось сразу же поехать домой и помочь женщине, которая действительно нуждалась в срочной медицинской помощи.
  Тут мама задала главный вопрос: «Почему никто из вас не позвонил мне и не сказал, что все хорошо? Я сама чуть сознание не потеряла, когда не обнаружила детей. Да еще эта разбитая ваза… Такое ощущение, будто сражение какое-то разыгралось».
  Папа вздохнул и задал встречный вопрос: «Куда звонить? Сотовый не отвечает, я проверял. Хорошо, что дочь поймала тебя дома. Телефон надо заряжать с вечера, дорогая».
  Максим подытожил.
• Итак:
  1. Мы не открыли дверь незнакомому человеку.
  2. Сразу позвонили маме и папе и сообщили обстановку.
  3. Дождались папу, не открывая дверь.
• Таким образом, мы ни разу не подвергли себя опасности, почти не заставили волноваться родителей и помогли заболевшей женщине. И это – плюс, - с гордостью за себя и брата отчеканила Лиза.
  Мама добавила: «А мне телефон надо с вечера подзаряжать, чтобы всегда быть на связи».
  Вот так и прошел этот суматошный, насыщенный событиями день.

Отрывок из моей книги: Филимонов М.А. Безопасность вашего ребенка. Уверенность, осторожность, самооборона. – СПб.: Вектор, 2008. – 216,[8] с. – (Лучшая книга о ребенке).

Модератор, я Вас понял.

Я бегал, где хотел, и ничего не случилось

Выбирая пути обучения ребенка правилам безопасного поведения, мы, родители, часто переносим на ребенка воспоминания нашего детства.

Например, папы мальчиков порой выговаривают мамам: «Я, мол, в своем детстве бегал, где хотел, и, что хотел, делал. Ничего, вырос. Кого ты из него растишь - мужика или девчонку»?

Мы не знаем, в каких условиях рос папа, каким примером для него была его семья, обучал его кто-нибудь основам личной безопасности, или просто время такое спокойное было. У ребенка своя жизнь и свой жизненный опыт. Он – не папа.

При взвешенном рассмотрении, к сожалению, оказывается, что в наше время такая «смелость» родителей в предоставлении НЕОБУЧЕННОМУ ребенку неконтролируемой свободы может привести к неприятным, а то и печальным, последствиям.

Конечно, можно создать и обеспечить безопасные условия и для таких детей: охраняемый двор и непрерывное наблюдение внимательных родственников или нянь. В раннем возрасте без этого нельзя обойтись.

Для того же, чтобы ребенок мог «бегать, где хочется, и делать, что хочется», необходимо специальное обучение основам личной безопасности.

Все равно однажды настанет момент, когда ребенок твердо захочет гулять сам (или так сложится ситуация). Уверен, что каждый родитель хотел бы тогда осознавать, что его ребенок достаточно хорошо подготовлен к такой ситуации.

о спасибо, отличная тема, уже есть что с ребзем обсудить.

Цитата.

Не относись ко всем с недоверием, но будь со всеми осторожен и твёрд (Демокрит)

Правила безопасности – тяжелые доспехи или бронежилет с крыльями?

Пожертвовавший свободой ради безопасности не заслуживает ни свободы, ни безопасности. (Бенджамин Франклин).
Постоянная бдительность — такова цена свободы (Томас Джефферсон).

Казалось бы, две противоречивые идеи. К безопасности пойдешь – свободу потеряешь (Б. Франклин). К свободе пойдешь – должен быть бдительным (Т. Джефферсон).

Думаю, противоречия здесь нет. Оба автора цитат считают, что безопасностью нельзя назвать условия, жестко ограничивающие свободу человека.
Например, с велосипеда можно упасть. Но если вскочить в седло, но не крутить педали, пытаясь отказаться от поездки и обеспечить себе безопасность, то неизбежно придется познать горечь падения, то есть оказаться в опасности.
Если же поехать, бдительно следя за балансом, скоростью, а также за другими участниками движения, то велосипед становится источником счастья, радости, даруя чувство свободы передвижения, как будто крылья вырастают за спиной.

Джефферсон, считаю, имеет в виду отказ от статичной безопасности, связывающей руки и сковывающей действия, в пользу обязательной бдительности, то есть перехода в состояние постоянной осознанности и понимания того, что происходит вокруг.

Обучая детей правилам безопасного поведения, перспективнее, образно говоря, надевать на них не тяжелые, сковывающие движения, доспехи, а легкий невидимый бронежилет, к которому прекрасно подойдут крылья, дающие свободу.

Это означает изучать правила в динамике, давая не объемные непосильные знания, а конкретные гибкие идеи (во многих случаях переходящие в алгоритмы), дающие ребенку возможность творить, генерировать варианты безопасного поведения в зависимости от степени опасности сложившейся ситуации.

Пример.

Говоря ребенку: «Никогда не разговаривай с незнакомцами», мы вешаем на него тяжелые доспехи, сильно ограничивающие его свободу и препятствующие проявлению гибкости. Потерявшись, такой ребенок может и не подойти к полицейскому, поскольку посчитает его незнакомым человеком.

Если же мы скажем: «Будь осторожен в общении с незнакомыми людьми. Если они обращаются к тебе с какой-то просьбой, быстро уходи от них к знакомым взрослым. Если же ты потеряешься, то выбери того незнакомого человека, который покажется тебе неопасным, и обратись к нему с просьбой о помощи. Ты можешь выбрать полицейского, человека в форме (военного, охранника, пожарного), человека на рабочем месте (продавца, администратора магазина), женщину с коляской. Сначала присмотрись к человеку, а потом, соблюдая осторожность, обратись к нему», то ребенок поймет идею и несколько алгоритмов, которые позволят ему гибко действовать в случае реальной потенциально опасной ситуации.

Security is a process, not a product (Безопасность это процесс, а не результат). Bruce Schneier

Никто не чувствует себя в большей безопасности, чем тот, кто живет в воздушном замке. (К. Юханссон)

Максим, его сестра Лиза и невидимый бронежилет
Часть 1

… Максим бежал домой, стараясь не попадать ногами в небольшие лужи, встречав-шиеся по дороге. До дома оставалось минут десять, а нужно быть через пять.
Мелькнула мысль: «Может, махнуть через гаражи? Сэкономлю эти минуты».
Мысль мелькнула и погасла, так как Максим сам себе сказал возмущённо: «Ты что, маленький? Правил не знаешь? Через гаражи бегать нельзя!»
Он побежал дальше по главной улице, смирившись с опозданием и готовясь выслу-шать возмущенную речь от Мисс Пунктуальность – своей родной сестры Лизы.
…В эту минуту за гаражами метали ругательства и проклятия Сиплый и Корявый – местная шпана, которые издалека заметили спешащего мальчика и перекрыли самый быстрый к новостройкам путь – через гаражи. Место было удачное, принесшее им уже несколько тысяч рублей и два телефона от беспечных школяров.
Но сегодня – полный провал!

• Какой идиот бежит в обход, если он опаздывает? – возмущался Сиплый.
• Ненормальный какой-то, - поддерживал его Корявый, - ладно, пусть валит.
• Да, с такими, как он, одни проблемы, может, нам ещё повезло - хмыкнул Сиплый.
  Им сегодня действительно повезло…

(Продолжение следует)

Максим, его сестра Лиза и невидимый бронежилет
Часть 2 «Игра на паузе»

… Подбегая к подъезду, Максим краем глаза заметил молодого человека, быстро направлявшегося ему наперерез. Макс сбавил ход; незнакомец – тоже, стараясь подгадать так, чтобы подойти к подъезду одновременно с мальчиком.

«Буду играть на паузе», - подумал про себя Максим, посмотрел по сторонам и, приняв вид человека, который внезапно что-то вспомнил, направился от своего подъезда в сторону трех женщин, о чём-то разговаривавших около тёмно-синей коляски.
Молодой человек озадаченно хмыкнул и прошёл мимо подъезда, двигаясь параллельным курсом.

Подойдя к женщинам, Максим вежливо обратился к одной из них: «Здравствуйте, я свою маму здесь подожду, хорошо?»
«Хорошо», - ответила молодая мама с коляской, и продолжила беседу с подругами.

Незнакомец прошёл мимо них, отвернувшись в сторону и пряча лицо. Когда он удалился на достаточное расстояние, Максим так же вежливо продолжил: «Пожалуй, я буду ждать маму в другом месте».

Женщина в спортивной форме, бросив цепкий взгляд на прошедшего мимо них парня и на мальчика, улыбнулась и одобрительно произнесла: «А ты молодец! Пять баллов по личной безопасности!»

Максим понял, что она «просчитала» и непонятного прохожего, и его. Покраснев, он пошёл в сторону своего подъезда, сказав в ответ: «А Вы проницательны! Спасибо!»

P.S. «Сыграть на паузе» (спецприём системы ЛБР) - искусственно затянуть время с выгодой для себя; при этом потенциальному злоумышленнику приходится что-то делать, либо выдавая свои намерения, либо удаляясь, несолоно хлебавши. Приём используется в ситуациях вынужденной или искусственно созданной незнакомцем спешки.

(Продолжение следует)

ЛБР как антивирус

Публикуя статьи по Личной безопасности ребенка (ЛБР), всегда интересуюсь мнением читателей.

Все ведь разные, кому-то советы могут и не помочь, кому-то внушить чувство ложной защищенности.

Эти советы укрепляют систему личной безопасности семьи, как антивирус укрепляет операционную систему.

Если ОС будет пиратской, антивирус может и не помочь.

Если в семье взрослые не выполняют правил безопасного поведения, знание этих правил может и не обеспечить ребенку нужной защиты.

Семья играет, считаю, главную роль в деле обеспечения безопасности ребенка.

Сказки о детской безопасности
Сказка № 06.
Никогда не разговаривайте с незнакомцами?!
Рулев М.А., 01.05.14
Часть 1 (из 4)
Прогулки за пределами двора всегда были для Тучки желанными и манящими.
Больше этих «выходов в свет» она любила, разве что, игру с косточкой на крыше колодезного люка.
Вот и в этот замечательный солнечный денек она улеглась на металлической крышке, которая успела хорошо прогреться под лучами Солнца. Прижав лапами косточку, Тучка лизнула ее, предвкушая все самое хорошее, и тут она услышала какие-то звуки.
Кто-то неуклюже прыгал на улице.
Справедливо решив, что косточка никуда не денется, Тучка решила, немного подышать свежим воздухом и узнать, что происходит за пределами двора.
Оглянувшись по сторонам и убедившись, что мама за ней не наблюдает, маленькая собачка выглянула на улицу и замерла, как вкопанная, от изумления.
Смешной домашний кролик ловко прыгал с места на место, пытаясь поймать на земле колеблющиеся тени веток тополя.
Он сразу заметил Тучку, но сделал вид, что очень занят.
Молчание длилось минуту, в течение которой в собачке боролись желание узнать, что это за кролик, и понимание того, что разговаривать с незнакомцами нельзя.
Победило любопытство…

(Продолжение следует)

Сказки о детской безопасности
Сказка № 06.
Никогда не разговаривайте с незнакомцами?!
Рулев М.А., 01.05.14
Часть 2 (из 4)

• Ты откуда? – стеснительно спросила Тучка.
  Кролик как-то странно улыбнулся, но продолжал прыгать, не обращая на собачку никакого внимания.

• Как тебя зовут? – подошла поближе Тучка.

• Меня зовут Эдгард, неожиданно остановившись, произнес кролик, не глядя на собеседницу, - давай играть!

• Давай, - обрадовалась собачка, решив про себя, что никуда она не пойдет, просто побегает по улице недалеко от двора.

Они стали бегать за движущимися тенями, постоянно подпрыгивая и меняя направление движения.

• Догоняй! – весело закричал кролик и побежал в сторону двора.
  Тучка, решив, что бежать ко двору безопасно, а, значит, можно, припустила вслед.

Кролик свернул резко влево; она – за ним.
Теперь они бежали уже вдоль забора, огораживающего двор Тучки, но она не успела понять, что же изменилось, и продолжала догонять нового товарища, весело тявкая.
Через минуту они оказались в сотне с лишним метров от въезда в родной двор, и тут кролик Эдгард вдруг исчез.
Он просто провалился в дыру, которая внезапно возникла перед ними слева от тропинки.
Собачка остановилась у края провала и увидела три норы, уходившие куда-то под землю.

• Так нечестно! – обиженно залаяла Тучка, - я так не играю!
  Кролик не ответил.

• Тогда я пошла домой! – обиженно произнесла она и собралась было идти обратно во двор, но вдруг остановилась.

К ней со стороны двора направлялись две молчаливые большие собаки, которые, как отметила Тучка, появлялись только тогда, когда она попадала в какую-нибудь историю.

• А что, - с замиранием сердца подумала Тучка, - если они и устраивают все эти неприятности? Что им от меня надо? Что делать сейчас?

Собаки перешли на рысь и стали стремительно приближаться.

(Продолжение следует)

Сказки о детской безопасности
Сказка № 06.
Никогда не разговаривайте с незнакомцами?!
Рулев М.А., 01.05.14
Часть 3 (из 4)

• Как же так? – подумала про себя Тучка, - я же правила безопасности знаю, не раз была в передрягах, имею опыт. Как же я снова влипла?
  Она вдруг прервала ход своих испуганных мыслей и гавкнула сама на себя.
• Я должна думать не о том, как несправедлив мир, а о способах выпутаться из этой западни, - решительно подумала она.
  Быстро оглянувшись, собачка увидела недалеко от себя детскую площадку, на которой копошились несколько малышей, похожих в своих комбинезонах на космонавтов. Около них беспечно щебетали несколько мам и, о счастье, читали газеты два внушительного вида папы; один из них качал коляску, не отрываясь от спортивных новостей.
  Тучка стремительно подбежала к этому мужчине, упала на спину и стала играть со свисающим с коляски шарфиком. Дети с криками: «Мама, собачка!» устремились к Тучке и стали наблюдать за ее игрой.
  Собаки, тем не менее, приблизились к площадке.
• Мама, большие собаки, я боюсь, боюсь! – заплакала навзрыд маленькая девочка.
  Второй папа, не имевший коляски, стремительно кинулся к молчаливым страшилищам, размахивая газетой и крича что-то про отделение лап от туловища и о замене их на спички.
  Собаки зарычали, но моральный перевес был на стороне мужчины, защищавшего своего ребенка и всех детей на площадке. Особо не думая о возможном риске, храбрый воин скинул с себя куртку и, прикрываясь ей, как щитом, ударил ближайшую к нему собаку газетой по оскаленной морде.
  Натиск был так стремителен, что недруги в панике отступили, а папа продолжал кричать и размахивать газетой.
  Взвизгнули тормоза, и из остановившейся машины выскочили два неравнодушных студента, заметивших сражение у детской площадки. Длинноволосый блондин достал странного вида предмет и выстрелил в сторону собак струей перцовой смеси.
  Победа была полной. Враги отступили и побежали прочь. Увидев, что путь домой освободился, Тучка вскочила, подбежала к тяжело дышащему мужчине, все еще сжимавшему в руке газету, и потерлась об его ногу. Папа присел, и Тучка лизнула его руку, весело махая хвостом. Получив в ответ пару поглаживаний и комплимент своей чистой и красивой шерсти, собачка припустила в сторону двора и вскоре была уже в полной безопасности.

(Окончание следует)

Сказки о детской безопасности
Сказка № 06.
Никогда не разговаривайте с незнакомцами?!
Рулев М.А., 01.05.14
Часть 4 (из 4)

Приложение.

Спецприем «Максимальная осторожность с незнакомцем».

Нельзя безоговорочно утверждать: «Никогда не разговаривай с незнакомцем!!», так как есть масса ситуаций, в которых дети просто обязаны заговорить с незнакомыми людьми, чтобы обеспечить свою безопасность: если ребенок потерялся, если он в опасной ситуации и просит помощи, и т.д.
Но если опасности и необходимости проявлять такую инициативу нет, общение нужно свести до минимума и сразу прекращать, особенно если начинает говорить незнакомый человек. В нашем случае кролик, нанятый собаками, спровоцировал Тучку на первую фразу, и получилось, будто она сама начала разговор. В таком случае ей очень трудно было признать, что она нарушила правило безопасного поведения, и уйти обратно во двор за знакомыми взрослыми.
Если бы она рассказала маме о кролике, его вполне могли пригласить во двор поиграть с Тучкой, и все были бы довольны. Как видно, планы у коварного кролика были другие. А зловещие собаки снова продемонстрировали свою дьявольскую изобретательность.
Один нюанс – стоило Тучке ПРОСТО зайти во двор, не нарушая данных маме обещаний, - весь план двух собак разбился бы вдребезги.
В этом и смысл обучения ребенка правилам безопасного поведения – простые правильные действия могут разрушить самые хитроумные козни.

Спецприем «Детская площадка».
Если ребенок попал в опасную ситуацию, можно добраться до ближайшей детской площадки, на которой рядом с гуляющими детьми будут неравнодушные к детским проблемам родители. У них можно попросить помощи и получить ее.

Максим, его сестра Лиза и невидимый бронежилет
Часть 3 «Я родителей жду»

… Около подъезда никого не было. Максим на ходу достал магнитный ключ, еще раз незаметно огляделся, сделав вид, что посмотрел на ворон, сидящих на тополе, и открыл дверь.

На улице было довольно солнечно, поэтому мальчик сразу не разглядел, какова обстановка в подъезде. Поскольку об этом эффекте он знал из рассказов папы, Максим ни капельки не волновался. Замерев на пару секунд, он подождал, пока глаза привыкнут к полумраку родного подъезда, и прислушался.

Какой-то шум раздавался изнутри, но никого не было видно. Максим сделал несколько осторожных шагов, придерживая дверь подъезда, и увидел незнакомую молодую женщину в бейсболке, раскладывавшую рекламные газеты по ящикам.

• Заходи, не бойся, я сейчас уйду, - дружелюбно сказала она, заметив мальчика.
• Я родителей жду, - нисколько не смутившись, ответил Максим и вышел на улицу.
  Да, похоже, он точно опоздает!

Через минуту женщина вышла из подъезда.

• Ты чего боишься, как маленький, я тебя не съем, - улыбнулась она.
• Я родителей жду, - вежливо повторил Максим.
• Тогда до свидания, - она сняла в виде шутливого приветствия бейсболку, затем снова надела ее и пошла к соседнему подъезду.
  То, что произошло дальше, поразило Максима.

Разносчица газет вдруг бросила свою сумку на колесиках и побежала в сторону гаражей, а за ней устремилась женщина в спортивной форме, которая только что «расколола» Максима и незнакомого парня.
Погоня и схватка были недолгими, и вскоре разносчицу крепко держали взявшиеся откуда ни возьмись два молодых полицейских в форме. Подъехала служебная машина, и незнакомку увезли.

Женщина в спортивном костюме, отряхиваясь после короткой схватки, подошла к Максиму.

• Домушница. Никак не могли ее обнаружить. Хитрая и изворотливая. Вон что придумала – газеты разносить. Лицо скрыто, плохо видно. Ладно, она перед тобой бейсболку сняла, бдительность потеряла. Тут я ее и узнала.
  Максим про себя подумал, что он не зря перестраховался, так как оказаться в подъезде один на один с разыскиваемой преступницей ему не хотелось бы. Хорошо, что он никогда не пренебрегает мерами профилактики!

P.S. Прием «Я родителей жду» (спецприём системы ЛБР) очень эффективен в тех случаях, когда ребенок не хочет что-либо делать или куда-либо идти по просьбе незнакомых людей. Сказав «Я родителей жду», он может направиться в любое место с самым деловым видом, не показывая своего истинного намерения, которое заключается в том, что он не хочет оказаться один на один с незнакомым человеком, тем более в подъезде или лифте.

(Продолжение следует)

Демокрит об осторожности

Максим, его сестра Лиза и невидимый бронежилет
Часть 4 «Неожиданный поворот сюжета»

… Зайдя на этот раз в подъезд без приключений, Максим подошел к лифту и нажал кнопу вызова. Наверху что-то заскрежетало, раздался шум приближающейся кабины. В этот момент в подъезд просто влетел какой-то взбаламошный парень и, как только двери лифта открылись, заскочил в него, поманив Максима: «Поехали, парень, не бойся».
*…

• Михаил Александрович, я домой сегодня попаду? Меня вообще-то Лиза ждет, у нас масса дел на сегодня запланирована. Может, не надо в 15 минут столько всего валить? – обратился Максим ко мне, к автору повествования.
  … Я немного оторопел. Не может литературный герой напрямую обращаться к своему автору – они живут в разных мирах.
• Что предлагаешь? – осторожно спросил я Максима.
• Не надо этого дикого студента. Пусть он убежит куда-нибудь, - потребовал Максим.
• Ладно, договорились, - закончил я свой неожиданный диалог с Максимом, главным героем моей первой книги, вышедшей в 2008 году.
  …*
  Парень вдруг как будто что-то вспомнил, вылетел из лифта и выскочил из подъезда. Максим спокойно сел в лифт и без приключений добрался до своей квартиры, где его ждала недовольная Лиза.

(Продолжение следует)