Как попасть в 35 гимназию

Немецкого там столько, сколько можно впихнуть в расписание. Коровин просто помешан на этом немецком, жена у него завуч по иностранным языкам. Еще бы, постоянные поездки якобы с культурной миссией в Германию, маленький домик там же - это ли не мотивация для углубления и насаждения немецкого в школе? При этом, без репетиторов немецкий не вытащить, уровень преподавания и уровень требований очень расходятся. В средней школе накрывает только так (((. И что бы не писали добрые души, а больше 50% детей в среднем звене садятся на репетиторов, даже помимо курсов ин.языка..(((((
В среднем звене очень напряженно становится детям, практически все время 2 смена, даже в субботу освобождаются поздно до 7-8 вечера, потом все оставшиеся выходные уроки отнимают. А ведь еще и репетиторы(((( Какой там спорт, какие секции? Мальчикам обязательно нужно физически активно заниматься, дури меньше в головах будет, да и фигура по мужественнее будет. Вот только когда? И ходят эдакие изможденные ботаники астенического телосложения. Уже сейчас с ужасом смотрю на старшую школу и жду ее начала, бедные дети(((((
Конечно, Коровин безусловно талантливый организатор, администратор и пр... школа в замечательном состоянии, и стадион, и спортзал - умница, что скажешь. Но вот чехарда в учебных планах, кризис пед.состава и прочее - просто выбивают из колеи. Дети должны быть развиты гармонично, всесторонне, но на это нет времени. Молодые и талантливые, креативные, любящие и уважающие детей -аууу...приходите к нам в школу, а?)) нам так нужны настоящие Учителя!!!!

В чем именно поливаю, хоть слово неправды покажите? У нас опыт и факты и по началке, и по среднему звену. Субботы учебные с прошлого года ввели и никто их пока не отменил. 6 уроков - не правда? или карандашное расписание?? Странная у вас "поза страуса"..((( И я не говорю, что только 35 гимназия этим грешит, увы..( У каждой школы свои скелеты в шкафу. Конечно, учителя все разные, возможно, кому-то намного комфортнее в школе потому что повезло с учителем. Талант и порядочность педагога позволяют не замечать многие вещи. Если это так- я искренне рада за вас, вам на самом деле повезло. Вот потому и зову к нам педагогов, которые изменили бы ситуацию, которые умеют смотреть на мир глазами детей, понимать и чувствовать их. Неформализованный и человечный подход, материнское чутье, такт, мудрость, но молодость в жизненном подходе - этого так многим учителям не хватает. Это очень тяжелый хлеб, безусловно, но и очень благодарный, если учитель не гнобит и вдалбливает, а взращивает и помогает раскрыться. Только дети умеют так любить и сохранять привязанность и благодарность к настоящему учителю на всю жизнь.
А вот указывать уходить- не уходить, это точно не в вашей компетенции. Вы сначала пройдите путь хотя бы до старшей школы, а потом высказывайтесь. У меня школа под окнами, пока это решающий аргумент. А вот на счет старшей школы я думаю, и без ваших напутствий.

анонимка Немецкого там столько, сколько можно впихнуть в расписание. Коровин просто помешан на этом немецком, жена у него завуч по иностранным языкам. Еще бы, постоянные поездки якобы с культурной миссией в Германию, маленький домик там же - это ли не мотивация для углубления и насаждения немецкого в школе? При этом, без репетиторов немецкий не вытащить, уровень преподавания и уровень требований очень расходятся. В средней школе накрывает только так (((. И что бы не писали добрые души, а больше 50% детей в среднем звене садятся на репетиторов, даже помимо курсов ин.языка..(((((
В среднем звене очень напряженно становится детям, практически все время 2 смена, даже в субботу освобождаются поздно до 7-8 вечера, потом все оставшиеся выходные уроки отнимают. А ведь еще и репетиторы(((( Какой там спорт, какие секции? Мальчикам обязательно нужно физически активно заниматься, дури меньше в головах будет, да и фигура по мужественнее будет. Вот только когда? И ходят эдакие изможденные ботаники астенического телосложения. Уже сейчас с ужасом смотрю на старшую школу и жду ее начала, бедные дети(((((
Конечно, Коровин безусловно талантливый организатор, администратор и пр... школа в замечательном состоянии, и стадион, и спортзал - умница, что скажешь. Но вот чехарда в учебных планах, кризис пед.состава и прочее - просто выбивают из колеи. Дети должны быть развиты гармонично, всесторонне, но на это нет времени. Молодые и талантливые, креативные, любящие и уважающие детей -аууу...приходите к нам в школу, а?)) нам так нужны настоящие Учителя!!!!

++++

Увы, подлизывать всегда безопаснее было. Тут игра не на равных, ребенку потом не отклеваться будет.

Варинамама Про подарок на ДР 5000 р: поделите эту сумму на 25 человек=200 р( кто-то обеднел от этих денег?). Неужели за такой титанический труд Вам жалко 200 рублей в год для человека, который учит, воспитывает Вашего же ребенка?

Наши конверты с энной суммой на все праздники, не один раз получается, а 6 раз в год. За титанический труд с нас налоги снимают, не скромные. Благодарность должна выражаться не конвертируемыми суммами, а знаком внимания и душевной щедростью и искренностью, помощью в работе и пр.
Вот льстят себе , некоторые, что только их дети исключительно успешные, а потом еще и унизить кого-то пытаются. При чем тут - оценить способности и возможности. Вы все еще в плену иллюзий, что в 35 берут не успешных детей??

Olesya_87 Некоторым детям и в обычной школе приходится титанические усилия прилагать, не потому что дураки, а потому что внимание концентрировать не могут. Детки-то разные. Ну и профиль гимназии надо учитывать: кто-то трёхзначные числа в уме умножает, кому-то языки легко даются, а кто-то шикарно рисует.

И какой такой профиль у 35 гимназии, особенно в начальной школе? Вот именно дети разные и начальная школа должна помочь раскрыться ребенку в той области, где у него дарование есть. И помочь освоить то, что дается сложнее, но без чего дальше никак. Нет в начальной школе никакой специализации, она начальная. И есть в гимназии и спортсмены юные, подающие очень серьезные надежды, и программисты и певцы, которые свой талант оттачивают вне школьных стен, но при этом нормально усваивают программу школы. Они просто очень перезагружены, устают сильнее допустимого. Вы им как, прикажите, свалить из школы? Кем же школа гордиться тогда будет??
Может все проще - пересмотреть расписание, убрать из основного расписания факультативы (типа краеведения) и сделать их посещение на самом деле - на полной ДОБРОВОЛЬНОЙ основе. И по кол-ву детей, посещающих эти факультативы, видно будет, как по настоящему оценивают дети и родители сей предмет. И есть ли смысл именно его факультативить или предложить что-то более нужное и интересное. Тогда основное расписание будет вписываться в рамки норм, и не надо будет учить лгать детей с начальной школы.
Если ребенок одарен, это не значит, что гимназия должна на нем, как на животинке эксперименты ставить. У ребенка должно оставиться свободное время для всестороннего развития и вне школьных стен, здоровье, и детство, в конце концов.
Есть сан.пин. нормы, в которых кол-во учебных часов четко прописано и регламентировано, и связано это прежде всего с физическим здоровьем. И не факт, что вы понимаете смысл этого слова. От того,например, что неокрепшие позвоночники школьников нагружают большим кол-вом часов "сидячих" предметов за мебелью, за которой сидят разновозрастные дети (разные смены), здоровья вам не добавится. И последствия могут быть самые разные. И момент, когда это вылезет или обнаружится может быть очень растянут во времени. Я уже не говорю о том, что в средней школе массово начинает падать зрение и обостряться хронические заболевания. Добавьте сюда гармональную перестройку организма - ну, и ...имеют все то, что имеют, а не лучше((
Вы, для начала, пройдите весь курс обучения, потом оцените итог.
Давно уже доказано, что активное предметное распыление гораздо хуже углубленного погружения в меньший по кол-ву предметный блок.
Не дают в 35 гимназии серьезного уровня знаний того же английского, а ведь с 2020 введен ЕГЭ по иностранному языку. Начинаются репетиторы, доп курсы и пр. Вот так и отбивают у детей интерес к учебе, здоровое любопытство и стремление к самообразованию. И сидят потом мальчики в телефонах - планшетнках, с отсутствующими глазами и эмоциями. Не видели таких?? А присмотритесь . Вы оцениваете все поверхностно и мало задумываетесь о последствиях.
Бесполезная дискуссия..

Блс Это всегда либо первый, либо последний урок. Ну-нууу...
Вы правда думаете, что все допы по всем параллелям они строго первыми или последними были и есть?? У нас не было разрешенных уроков для свободного посещения, хотя были (и есть) якобы факультативные предметы..
Блс Никто никого лгать учит. По требованию проверяющих инстанций дополнительные занятия (ин.языки , например) не должны быть записаны в расписании уроков. Вот именно вы сейчас врете. Потому что допов, в общепринятом понимании, т е факультативов, по иностранным нет. Хотя они должны быть, причем по отличной от основной программе. А у нас они не отличались. И если так называемый доп по английскому стоял в среду, в середине расписания, его нельзя было писать ручкой, а оценки напротив него ставили. И ничего, что перед комиссией мы сидели вымарывали штрихом лишние предметы??
Все отлично знают, сколько нарушений всевозможных в 35, но молчат и будут молчать. Потому что в противном случае дети оказываются заложниками ситуации. К счастью, в старшей школе все таки есть альтернатива 35.
Бесполезный разговор, потому что с самообманывающимися личностями разговаривать бесполезно.