ПЯ нужна помощница учить с сыном уроки 4 класс

Аноним Нет, это не есть вариант нормы. Есть задания, которые нацелены на работу с родителями, но они так и формулируются:"Рассмотри/разбери/сделай/обсуди с родителями...". Во всех остальных случаях - домашние задания подразумевают самостоятельную работу ученика. Да, родитель должен помочь, если ребенок что-то упустил, не понял, пропустил по какой-либо причине, но во всех остальных случаях помощь родителя не требуется, тем более когда адаптация к школе уже прошла. Мы говорим о 4 классе, а значит ребенок уже адаптирован. Чем больше и дольше ребенок испытывает необходимость в помощи родителя, тем больше осложняется ситуация. Если ребенок справляется с программой, то домашнюю работу должен делать сам. Это я как человек с высшим педагогическим образованием и опытом работы говорю.

а про то что дети разные,у них может отличаться темповое развитие и развитие отдельных отделов мозга вы как чел с опытом и высшим пед запамятовали???
вы пишите про удобную норму.
я в нее вписываюсь. мой старший брат нет.
и ребенок мой не будет вписываться. именно волевая сфера имеет причину всех этих проблем.
и мне очень странно что вы как учитель этого не понимаете.

Акшири и Рада

лада центр родительской культуры.

Kor.ka считаю что это все неврология.

нет это не неврология. сначала это незрелость неких структур, а потом не скорректированное поведение уже на фоне дозрелых структур.
не надо из нормальных здоровых детей делать больных и не нормальных.

Shtormit Речь про цск "Лада", про Раду ничего не знаю, это какая то другая организация

да я тут на ю мамке искала информацию наткнулась на центры нейрокоррекции тут зашла на сайт тлк а там слева у них про центр рада ссылочка, я еще и туда "сбегала" :) мне фролова было б вообще близко близко...

КатяМ у нас, к сожалению, еще и неврология

органику вы компенсируете лекарствами.а вот поведение поведенческой терапией. нейро к ней относится.
все правильно у вас. но если вы даже полностью скомпенсируете всю органику, но не перенастроите поведение - то ребенок не изменит поведения.
вот в чем дело. в любом дети разные и плясать надо от ребенка имхо.

Аноним Вы не являетесь педагогом

чо правда?!

Аноним а Вы, Женя, идите шейте:)

какой веский аргумент. я так понимаю по теме аргументации у вас нет.

Аноним Кто Вам сказал, что тут нет неврологии?

ну мама была бы в курсе как минимум и не забыла об этом написать.
и да если в контексте данной темы

Аноним Учителя могут предполагать пед.запущенность

это говорит о том что он стажист и ему не плохо бы пойти что-то новое почитать и шоры снять об удобных детях. которые все всем должны.

зы мадам у меня равноценно вашему высшее пед образование. специалитет 5 лет.

jane air нет это не неврология. сначала это незрелость неких структур, а потом не скорректированное поведение уже на фоне дозрелых структур.
не надо из нормальных здоровых детей делать больных и не нормальных.

ну я не делаю. Как раз считаю что нечего таких детей в дурачков записывать. просто я считаю надо помогать, возможно медикаментозно. Я сама столкнулась с этой проблемой. Вот тоже думаю в какую сторону идти. Забавно читать тех кто списывает это на проблемы воспитания.

Аноним

С неврологией все нормально. Были проблемы логопедического характера, что отчасти связано с неврологией, но невролог никогда и ничего особенного не писала.

Kor.ka Забавно читать тех кто списывает это на проблемы воспитания.

+1
даже писать в ответ ничего не хочется

Аноним я получила вышку ровно 4 года назад)))

моей вышке очень много лет.

Аноним А то, что все дети разные - безусловно, но есть нормативы, которые установлены с учетом психолого-педагогических особенностей детей каждого возраста.

а вы знаете что норма это некая вилка. не догадывались?
так вы учебник еще какой нить кроме анатомии и физиологии возрастной откройте или хотя бы его еще раз перечитайте.
у меня каждый день на уроке дети с пропастью между ними в возможностях и развитием, но весь класс вписывается в понятие норма. у нас с вами опыт разный скажем так и принципиально отношение к этому вопросу.
зы я сейчас заканчиваю читать учебник по неврапатологии и лекции к нему же по оному предмету из московского пед университета с отделения сурдопедагогики.

Аноним Я же Вам пишу, что четвероклассник, не способный к самостоятельной домашней работе - это не норма. Будете спорить?

буду. это особенность данного конкретного ребенка. которая никак не делает его не нормой.

Аноним Освежите в памяти те нормативы, где прописаны ЗУНы

мне интересно педагог чего вы. в началке ЗУНов нет. лет 5 как минимум. там как бы УУД.

Аноним что? вы дальше названия не продвинулись, видимо....

а у вас видимо опять с аргументами все плохо.
кстати вы бакалавр или специалист по диплому?

КатяМ про нейрокоррекцию правильно написали, мы прошли курс в "Изумрудной долине"

мы тоже проходили, но конкретно на делание уроков это никак не сказлось. И там до 9 лет нужно успевать.

Masher автор темы а просто не может заставить себя пойти делать уроки.

неинтересно? бессмысленно? в классе не принято?
Человек-то взрослый, и если делает все, кроме уроков, значит, что-то с мотивацией не то.
Я не педагог и не доктор, но мы войну ребенка против уроков проходили в 5 классе: не буду делать, и все. 100500 причин, почему. Не буду. А итог этих дискуссий плавно выходил к одному - не хочу идти в школу, это бессмысленно.
Очень плавно постепенно работали с школьным психологом, но если бы не поменялся классный руководитель в середине 5 класса, думаю, на том бы мы и залипли :(

Татьяна Вакалюк но если бы не поменялся классный руководитель в середине 5 класса, думаю, на том бы мы и залипли

т.е. проблема не в мотивации была?
У нас третий класс и в этом году вообще жесть с уроками. Точнее с их выполнением. Я не знаю как мотивировать. он у нас вообще никак не мотивируется:( Это не только уроков касается.

Драгоценная т.е. проблема не в мотивации была?

проблема была не в уроках ни разу. Как усядется - сделает. Никаких проблем в усвоении материала и даже в собранности. Но!!! она своей головой вообще не понимала, зачем ей идти в школу , а следовательно, раз идти в школу не хочется, не надо и уроки делать...
А когда сменилась классная и к ней, именно чтобы с ней лично пообщаться, стало надо бежать в школу - уроки стали мигом делаться волшебным образом. А так мы вместе с психологом толком ничего сделать и не могли, полгода просто мучались и не понимали...ну как, ведь уроки - это так просто, сделала и порядок. Ан нет...
Сделала для себя вывод, что для ребенка школа и уроки - это вообще одно и то же. И то, как ребенок делает уроки - это своеобразное зеркало атмосферы в школе. Я же не могу в реале посмотреть, как все в школе происходит, а тут вот именно зеркало...
Я в данном случае, конечно, не о ситуации, когда требуется содержательная помощь. Нет, именно мотивационно-организационная.

Если ребенку нужно, чтоб родитель сидел и помогал, значит надо сидеть и помогать. Есть дети, которым надо помогать, а есть те которые сами,и это ничего не значит

jane air jane air

Женя, спасибо за наводку. Позвонила в Ладу записала сына на занятия. Как раз в пятницу второе уже будет занятие, практически в последний вагон запрыгнули. :)

придира Нам очень-очень еще помог режим. Пришли со школы, поели, час отдыха (только без мультиков, компа, планшета и прочей загрузки головы): просто поваляться, поболтать, поиграть в лего и т.д. Потом письменные уроки, полдник. На пару раз читаем устное задание (если надо пересказ или наизусть), потом прогулка, допы, ужин, повторяем устное. Весь второй и третий класс устанавливали такой режим, сейчас сама привыкла. К вечеру письменное делает сама, проверяю, доучиваем устное.

вы наверно не работаете?

Kor.ka Женя, спасибо за наводку. Позвонила в Ладу записала сына на занятия. Как раз в пятницу второе уже будет занятие, практически в последний вагон запрыгнули. :)

да не за что. сама туда собираюсь своего вести после НГ. не нравится мне его поведение на занятиях.
а самокомпенсация идет не тем темпом как хотелось бы.