Психологический анализ детского творчества

ононимко автор темы, Что это?

это не жираф

ононимко автор темы, Гениальность? Девиация? Нестандартный взгляд на вещи? Неприятие любых инструкций? Или что-то еще?

просто не жираф и всё.
я не психолог, но точно знаю, что не все восьмилетки любят собирать всякую фигню по инструкциям

ононимко автор темы, Девиация?

это слово как сюда затесалось?

ну самое главное с чего вы взяли что ребенок делал жирафа?
кто сказал что ребенок был обязан был выполнить задание по инструкции?
для чего искать тайный смысл где его нет?

может они из одного набора ВМЕСТЕ собрали по инструкции, а из второго просто поразвлекались тоже ВМЕСТЕ?))

творческий и увлекающийся ребенок, на мой взгляд, начала делать, а если посмотреть на фото, то явно начала, зачатки ног есть и увлеклась, забыв про инструкцию. Такая себе инсталляция получилась )) На мой взгляд молодец детка. Но может психологи и правда что то увидят другое..))

ононимко автор темы, Девиация - отклонение. В данном случае отклонение от жирафа.

я пока вижу что у жирафа девиация

ононимко автор темы, По инструкции вначале делают брюхо. Копыта лишь в самом конце. Так что она жирафа даже не начинала делать.

вы уверены что она ее читала? что ребенок понял инструкцию?
вы уверены что для данного ребенка степень трудности этого задания соответствует возможностям и ребенку по силам выполнить его без помощи взрослого?
это помимо того что ребенок не возжелал сделать что то иное?
и как ребенок обозначил то что сделано? какую назвал причину почему не стал выполнять по инструкции.
вы реально считаете что из вот этого можно сделать какие либо выводы?

jane air,
я пока вижу что у жирафа девиация

при чем у того, который слева

а да, интересно, а что сама девочка говорит по поводу задания, почему так?

SLanna, при чем у того, который слева

девиантный жираф.
круто чо

ононимко автор темы, Увидела, что работа классная

а что там классного? не вижу ничего вообще вразумительного.

ононимко автор темы, Маленькая ремарка по девочке - ребенок никогда не ходил в детский сад и традиционную школу.

и что? вы наивно думаете что в нетрадиционной школе какие то иные методы?

А в какую она школу ходит? Может просто не хотела собирать жирафа.

Зачем им 2 жирафа. Она это как назвала. Ну вот парень лет до 8 категорически не мог вопроизвести по схеме что-то, у него даже по тестам с этим проблема, с пространственным мышлением и ориентацией. Но зато феноменальная память и на слух он отлично информацию запоминает. Этим компенсирует провалы . Напоюример, книгу в страниц 100 наизусть мог выучить за 2-3 прочтения. К 10 годам постепенно выравнивается. Память уже не та, но до сих пор отменная , ну и по сземе худо- бедно соберет, но не любит

ононимко ,
Может у нее проблемы. Монтессори создавалась для детей с отклонениями , потом стали и для нормальных детей применять. Ну и да, там не учат работать по схемам. Она наверно ее и не смотрела. Зачем она ей, если можно самой что-то сделать.

ононимко автор темы,
Внутри лежала пошаговая инструкция. Как в киндер-сюрпризе - что за чем делать.

Девиация - отклонение

ни разу в жизни не смотрела инструкции. все как то само. у меня девиация?

ононимко автор темы, Маленькая ремарка по девочке - ребенок никогда не ходил в детский сад и традиционную школу.

а вот это супер. сразу говорит о нестандартном мышлении. причем образном и объемном. И полном пофигизме на клише и инструкции! свободномыслящий ребеныш.

jane air, я пока вижу что у жирафа девиация

ононимко автор темы, Работа интересная и законченная. Симметричная. С подвесными планками и переходами. Пространство под работой тщательно закрашено уже после окончания лепки. Аккуратно в пределах скульптуры.

Если Вы были в музеях современного искусства, то там подобные "шедевры" встречаются.

автор вы мягко говоря странная. поясную почему - мой ребенок в 4 года строит аналогичное. еще и пояснит что это.

ононимко автор темы, Она никогда не училась в системе, ее не дрессировали выполнять требования учителей и воспитателей. Она никогда не получала оценок за свою работу. Она не боится ошибиться и сделать что-то не так.

вы опять странная. как минимум начиная с первого поста.

ононимко автор темы, Она ходит в Монтессори второй год. За границей.

и что? вы в курсе методики?
там задания не отличаются по методикам выполнения задания. отличается подход в выборе вида занятия.
вы хоть раз видели дидактический материал по данной методике?

BellaDonna, Ну и да, там не учат работать по схемам. Она наверно ее и не смотрела. Зачем она ей, если можно самой что-то сделать.

автор упорно не отвечает на вопросы, а даже огрызается.
как можно анализирвоать непонятно что?
мой часто не по назначению использует игрушки.
в монтесори учат работать по инструкциям. другой вопрос - а может ли ребенок сам это сделать.
тут нужно прочесть, понять текст и смочь воспроизвести набор упорядоченных действий. при этом надо точно понимать уровень сложности задания и уровень развития ребенка.
ананимко вот вам для примера. мой ребенок это все собирал задолго до того как освоил работу по инструкции.
потребности работать по инструкциям у него до сих пор не много.
ребенок как вы называете в системе нашего образования и выпоолняет указания воспитателя и мои при занятиях.

Да, кстати, с инструкциями и полетом фантазии. Мне кажется, это склад определенный. У меня вот сын, который не дружит со схемами вечно в школе что-нибудь ждакое выдает. Информатика -1 класс, все в пайнте делают открытку новогоднюю со снеговиком . Все дети как дети. У моего снеговик с косой и бежит он в Ростов! Причем тут Ростов выяснить не удалось . И про косу -тоже

мой тоже дорисовал к рисунку еще траву и цветочки. у всех просто гриб. причем у всей группы кроме него.
но по инструкции собирать может. главное чтобы инструкция была соответствующего уровня сложности.