2 кл. Нет желания учиться. Я уже без сил

Ка с учителем контакт?
Что именно не нравится ребенку? Обязанность что-то делать дома? Трудно? Или жалко времени на это? Не нравится как объясняют в школе? Только с дз проблема или с контрольными на уроке тоже? Устно или письменно больше любит/не любит?
Читает сам, что нравится? Вы ему читаете? Чем увлекается, во что играет?

Спасибо всем, кто откликнулся.
С учителем контакт - так себе.
Главное, наверное, что меня бесит, он смышленый парень. Крутится - вертится, но схватывает материал нормально.
А учитель - ей неинтересен ученик (это мое мнение), который дерется, у которого постоянно падают ручки со стола или сидит, подперев щеку рукой. То пересадит его на последнею парту, чтобы глаза не мозолил что ли, не знаю, прям. Я несколько раз с ней разговаривала лично и по телефону: мы не слышим друг друга. Она - понятно за дисциплину, руки сложить, головы не повернуть. Я его защищаю и спрашиваю ее: почему
ему скучно и неинтересно в школе? Ответ меня убил: Вы его не любите и не занимаетесь его воспитанием. Вот как?

у меня тоже второклассник. автор, я вас так понимаю, тоже фиг сам что сделает. два раза в неделю волейбол (уже третий год ходит), любимое резное дело (говорю, если уроки не сделал, то на резное дело не идешь).
два раза в неделю логопед-дефектолог, плюс 1 раз в неделю репетотор. они задают, в школе делаем. сижу, бухчу ему постоянно, что я время стока трачу за дз тока 4-5. старается за дз 4-5, а вот в классе 2-3. грустно мне от этого
у нас с вами синдром отличницы как мне сказали.
была и школьного психолога. особо ничего дельного не сказала. сказала, забить на мужиков (мужа и сына) и любить себя. а сын пусть выберет один предмет за который он будет сам отвечать и самостоятельно его делать.
я конечно пока рада, что со второй смены учимся можно утром и вечером уроки делать.

аноним ,

аноним автор темы: , который дерется, у которого постоянно падают ручки со стола

посидела я как то на уроках пару дней, ну там реально у всех каждые 2-3 минуты что-то падает, они постоянно поднимают руку в туалет. многие сидят ногами дрыгают. сложно детям. программа еще такая

Государственная Тайна: 3, моя настойчивость - коршуном стояла над ним.

Государственная Тайна: привык. прочувствовал удовлетворение от успехов.

вот-вот. мама-коршун. устаешь от этого
ну и когда видит результат приходит понимание, ооо поработал, вот оно

Автор, не к Вам персонально, а так мысли вслух. Уже ранее высказывалась на эту тему, но вот опять подобная тема...
Почему все ждут, что в школе всегда (все 100 процентов времени) на всех уроках должно быть интересно? Откуда это пошло? Ну вспомните себя, ну что, у вас всегда и везде было интересно, все учителя супер и пр.? Не верю! Не бывает такого.
Школа - это не цирк! Это труд! Если ребенку нравится на математике, значит, это здорово. Если еще и на русском, то да, вообще супер. Ему повезло. А большинство уроков - это самые обычные рабочие уроки, где изучается новое, не всегда и всем понятное, легкодоступное и усвояемое. И учителя - не клоуны. У них другая функция. Поэтому, нравится в школе - классно! А не нравится... Ищите возможности, чтобы понравилось, мотивируйте, уговаривайте, шантажируйте. Тут у каждого свои методы, т.к. все дети разные. Кого-то надо похвалить, а другого эта хвала наоборот расслабляет, зато критика и здоровая зависть к успехам одноклассников - самое то. Ищите. Работайте.
Ну не нравится вам чистить картошку/пылесосить/вытирать пыль/выносить мусор. И что теперь? Не делать этого? А кто будет делать это за вас? Вот и ребенку объясняйте, что если не нравится окружающий мир - это не повод забить на него. Так все предметы могут не нравиться, вообще все списать на "неинтересно, скучно, такая-сякая Марьванна"... Вырастет ваш ребенок неконкурентноспособным. Вам это надо? А причины - да, они у вас будут серьезные.

У меня ремни нигде не висят. Категорически против насилия. Шведской стенки в квартире нет, как и нет лишних денег на всяких там нейропсихологов и коммуникативные курсы.
По теме. Ко второму классу мой ребенок уже серьезно обучался 3 и 4 год на доп.образовании. В одном из них, ну очень серьезно. Каждый день за инструментом, включая лето, минус поездки за пределы города. Нет, я не настаивала конкретно на этих конкретных занятиях, но мы дали понять ребенку, что плевать в потолок и никуда не ходить - в нашей семье этого не будет. Не нравится занятия А и Б, пусть сама выбирает С или Д или... Но что-то будет обязательно. А подружки у нас разные. Есть такие, кто никуда не ходят и периодически мою подбивали все бросить. Пресекали.
Так вот. Ребенок во втором классе - это уже 8 лет. И здоровый ребенок вполне себе способен понять, что вот эта конкретная тема - она не очень интересная, так себе, но изучить ее надо, просто потому что надо. Потому что мама чистит картошку, хотя и не горит желанием это делать.
И учителя все разные. Никогда не будет такого, что вот и учитель А, и Б, и С - и все такие милые и замечательные. И мотивируют, и объясняют всем все понятно. И дети на каждый урок с радостью бегут. И каникулы ненавидят. Вы сами себе-то не врите, не бывает такого.
Безусловно, учитель должен стремиться к тому, чтобы занятия были интересными. Но это не главная цель! Главное в образовании - это образование! Мне, например, не нужно это псевдовоспитание, я сама воспитаю своего ребенка, как считаю нужным. А вот глубокие знания по всем предметам мы в своей семье сами дать не сможем, а справедливо ожидаем этого от школы.
Да, и я своего ребенка настраиваю на серьезную учебу (школа неплохая), поступление без репетиторов. Репетиторы, конечно, будут при необходимости, но пока дочь об этом не знает. Пусть берет в школе все, что можно, не сваливая на скучную Марьванну и занудную Марьпетровну.

аноним автор темы: В голове - игрушки, мультики, гулять.

а в садике как с этим было? и с занятиями?