Гендерное образование

и физра в школе в средних классах, я помню весь этот ужас. Половина девчонок вообще не ходили у нас на физкультуру, под любыми предлогами сбегали. Мальчишки явно лучше по канату ползают.

Напоминает ролик, который по сети гуляет о различиях мальчиков и девочек.

ОСА,
но ведь так оно и есть :)))) веселый ролик

Капризуля-я: Мальчикам год за годом на протяжении всего обучения внушают, что идея не важна, мысль не имеет ценности, важно только ее оформление и "копипаст" (Вспомним снижение оценок за помарки - это исключительно женское извращение учительниц. Посмотрите на любого профессионала - как раскиданы стружки по столярной мастерской, как заляпано все в студии художника. Когда мальчики стремятся создать что-то новое, им совершенно некогда все "раскладывать по полочкам", это слишком низко для их высоких идей. А в школе им вбивают, что помарка выше той мысли, которую они пытались выразить).

А вот с этим я не согласна.
Кто ясно мыслит, тот ясно излагает. (Никола Буало). За неряшливостью работы зачастую неряшливость мысли. И кто поймёт верное решение, если его нельзя разобрать? И сам ребёнок путается из-за того, что не может посмотреть на предыдущий ход решения и не понимает, что написал сам.
Я считаю, что аккуратному и грамотному изложению мальчиков обязательно надо учить.
Что до моих детей, думаю, им удобнее было бы учиться в гендерных классах. Именно из-за взаимоотношений. Сын считал девчонок вредными. Дочь считает мальчиков глуповатыми. Общение с противоположным полом у обоих было и есть во внешкольных коллективах.
В принципе, я не против гендерного обучения. Но только если при этом девочек будут учить как людей, а не как будущих домохозяек. А мальчиков не шаляй-валяй - сойдёт и так, зато мы все тут гениальные, но и обращая внимание на форму, чёткость и умение излагать мысли.

я за только в части уроков физкультуры, начиная с 5 класса.
в целом - против.
в 8м классе в нашу параллель перевелся парень, который учился в другом регионе в суворовском училище. с девочками общаться не умел от слова "совсем". в результате так и не прижился особо. ни парни его не принимали, ни девчонки. более менее адаптировался к 10 классу.
сейчас у сына в классе художки девочки и он один, очень тяжело работать в "бабьем царстве" , а в классе наоборот всего три девочки, там прям чувствуется мужская энергетика, все-таки когда смешанные классы, то это вносит некий баланс и гармонию.

Муся: аккуратному и грамотному изложению мальчиков обязательно надо учить.

а там написано, что их не надо учить этому? Надо! Но не так как сейчас: вон, смотри, Маша как красиво пишет, не то что ты как курица лапой. Что делать такому ребенку: либо стараться (что бывает очень редко), либо начать ненавидеть письмо, Машу и вообще всю школу (что гораздо чаще). Урок чистописания мальчикам очень нужен, в отличии от девочек, им вот он будет лишним. И я не пропогандирую, что девочек надо домохозяек ростить, нет, их надо тому же учить, но по-другому. Вернее мальчишкам надо не так давать некоторые предметы и, в отличии от девочек, ввести еще ряд предметом на предмет усидчивости, порядка и следования алгоритмам. А вот девочкам такого не надо. Ведь зачастую страдает весь класс, мальчишки балуются, девчонки нервничают.
Помню в нашем классе предложила притащить телескоп чтобы все попялились на луну или Солнце. Когда вопрос встал в какое время, то возникла возможность чтобы отдельно для девочек урок, потом для мальчиков (с трудов снять по очереди). Так весь класс был двумя руками ЗА, девчонки только и сказали: хоть без этих придурков нормально посмотрим и послушаем. Мальчишки ответили: хоть не будет тупых вопросов на тему: а чего, солнце на самом деле горячее и тыпы. :))) Они и правда разные и мыслят по-разному.

Аноним: У вас такая выборка... и такие предубеждения....

ндаааа, каждый видит то что хочет увидеть, аминь

Аноним: Вы мыслите штампами. Мальчик это активный непоседа, которому интересна физика, математика и который упорно срывает уроки. А девочка в вашем представлении это эльф с косичками, которая идеально пишет сочинения без единой помарки, и любит вышивать на досуге. Куда деваться тем, кто не подходит под стандарт, совершенно не ясно.

Вот да! В плане учёбы не думаю, что надо делать какое-то различие в программах. В плане взаимоотношений, возможно, некоторым действительно вместе учиться тяжело.

Аноним: А некоторым работать тяжело в женском/мужском коллективе и что теперь? И то что его легко сменить, нельзя сказать.

Вот как раз рабочий коллектив сменить легче. Изначально можно не приходить туда, где что-то не устраивает.
И мужчины с женщинами общаются всё же несколько иначе, чем мальчики с девочками :)

Аноним: И кстати, конкретно класс мальчиков тогда должен учить мужчина, а не женщина.

Где же тех учителей-мужчин столько наковырять? Пеняют на засилье женщин в школе, а чего ж страдающие за детей мужчины учителями не идут работать?

анонимчик: Там всё гораздо сложнее

конечно. Уж гораздо сложнее, чем гендерные отличия в области познания. И тут волшебным образом стало всем неинтересно ратовать за раздельное обучение - вложений много, выхлопа никакого да и результат сомнителен. стественные многодесятилетние эксперименты со смешанным обучением, кстати,доказали на практике, что совместное обучение вполне себе нормально работает и на выходе качество знаний все-таки зависит от качетсва обучения, исходных способностей и личностных качеств учащегося,а не от его пола. Но кому охота, может своих детей учить по гендерному принципу. Каждый волен выбирать свои эксперименты - это нормально

Железный Феликс: В однополых подростковых коллективах агрессивность зашкаливает.

у и пофигу. Зато мальчики не отвлекаются на девочкины юбки И у их мам создается смешная иллюзия, что в фиговой успеваемости отпрыска виноваты все эти нимфы с растущей грудью, смущающие ум своими формами. Смех смехом, но эту версию мне маман одна втирала - почему ее сын троечник.

анонимчик,
хорошие результаты везде есть - как в совместном, так и в гендерном. Так что опять-таки "недоказуемо, господин профессор". Все вновь возвращается к качеству обучения и личностные качества учащегося в сухом остатке. ну и в заинтересованность родителя. Таки смею предположить, что отфильтровка в гендерные школы идет и по этому принципу - проще говоря заморачиваются столь глубоко вопросами образования и выбором учебного заведения родители определенного уровня развития. Те, кому пофиг на образование или не заморочен на развитии, те просто отправляют детей в любую школу, что удобна или близка - и ему неважно совместная она там, гендерная. Соответственно, понятное дело, что мотивация у отфильтрованных таким образом детей может быть выше. Но тут опять-таки дело оказывается не во влиянии гендерного разделения как такового, а во влиянии фильтрации семей. Так что опять эксперимент нечист и не дает истинной картины. Но повторю - каждый имеет право на выбор системы обучения своих детей. Охота гендерную - да пожалуйста, неохота - тоже. Жаль, что были ранее еще разные подходы в обучении, но сейчас курс на одинаковую программу у всех. А жаль - моя дочь училась по одной экспериментальной программе и было весьма хорошо. И тоже можно было сказать - результаты-то по классу ого-го.