Помогите разрешить спор с учителем

Аноним 816: 597 599 547 549 509 507 590 540 500 399 397 347 349 340 390 307 309 300. Уфффф! Нагрели меня!

+++

Аноним 333: Где-то между строк дети должны были понять, что писать надо было ответ именно прописью!

Так в этом подвох? А не в количестве ответов. Конечно, прописью писать, отработка навыка.

Капризуля-я: Педагоги самоучки. Ещё и спорят.

У нас каждая домохозяйка умеет учить, лечить и управлять государством. А то, что дети сразу догадались, как правильно делать задание, говорит о то, что их хорошо учат в школе!

Дано: слова
Требуется:
1.оставить названия чисел (это тоже слова)

2. записать ЧИСЛА! (не слова)

Если скажут запиши число, я напишу "500", а не "пятьсот"

Но надо, конечно, делать как говорит учитель ))

Составь НАЗВАНИЯ и запиши ЧИСЛА.
Мы бы так сделали с ребёнком:
Пятьсот девяносто семь - 597;....

Аноним 76: Мы бы так сделали с ребёнком:

Меня удивляет присутствие родителей в этой истории, у меня ребёнок учится сам, понимает сам. Мне и в голову не приходит оспаривать задания учителя. Как понял, то и получил, отработал ошибку, исправился и в следующий раз выполнит верно.

Я бы тоже прописью написала, так как в условии просят написать название...

Учитель не права.
Задача именно в том, чтоб из слов получить числа, т.е. догадаться, что слов можно использовать не три, а два или одно. В отличие от следующей задачи (виднеется там), где то же самое нужно проделать с цифрами.
Вот с таких "учитель всегда прав", "у вас что педагогический опыт" и получаются люди, не способные сами думать.
П.с. мне как математику по образованию такие капризы учителя просто не понятны, к математике они не имеют отношения. В условии не было четкой постановки на форму записи, поэтому допустима любая. Это если строго.

Капризуля-я: числа числительными пишутся.

Числа записываются ЦИФРАМИ))))
НАЗВАНИЯ чисел даны в учебнике прописью, с помощью числительного.))

Аноним 672: Как понял, то и получил

Если Вас устраивает то, что он получил - тогда нормально.
Мне хочется, чтобы ребёнок сразу понял то, что ему трудно, а не после получения 2-3.

Аноним 76: Мне хочется, ч

Ну вот этот момент ключевой в истории современного образования. У нас не с педагогами проблемы, педагогам нынче предложено обслуживать тщеславие родителя.
Плохая оценка ученика не всегда говорит об его способностях усвоения материала, а скорее о способностях учителя подать материал. Поэтому связка ученик-учитель - это способ взаимодействия, пусть с разными результатами, пробы и ошибки обязаны быть, без них не возникнет осознания. Но этого взаимодействия не получится пока присутствует в этих отношениях прокладка в виде тщеславия родителя, не будет результата.