С 2022 года можно отказаться от второго иностранного языка - новые стандарты образования

Znayka,
А вот, вообще, было бы классно, если бы играли на инструментах. Пусть нет слуха, голоса, но поиграть хочется всем. Пусть попробует. Ну что в этом такого страшного?

Znayka: не оценивалось - никакой трагедии. Посмеялись и довольные разошлись.

Ни за что не поверю, что на описываемом занятии всем выставили столбец двоек.
Вам не понравилось слово "посмеялись"? Вы почему-то его несколько раз повторили. По мне пусть посмеются , пусть немного расслабятся, это не плохо, это полезно.

Josy: было бы классно, если бы играли на инструментах. Пусть нет слуха, голоса, но поиграть хочется всем. Пусть попробует. Ну что в этом такого страшного?

В школьную программу невозможно впихнуть все, что кажется привлекательным и развивает. Дети не резиновые и не всесторонне способные. Школа должна дать необходимое. По моему мнению, нет никакой необходимости всем во втором языке, как и в игре на музыкальных инструментах.
Одно дело, когда интересно, но не пошло и отказался, а другое, когда это обязательно и оценивается. А занятия на инструменте развивают лучше всего.

Josy: А вот, вообще, было бы классно

Мне кажется, что именно этим аргументом и руководствуются те, кто пихает в школьную программу все подряд)))

Аноним 437: Однако я не считаю, что проблемы ребёнка являются основанием для того, чтобы в принципе сказать, что какой-либо предмет

Не какой-либо, а конкретный. Не идёт здесь речь о русском или математике.

Аноним 437: Скорее наоборот, изучение языков помогает в их решении.

Изучение языков - не панацея. Одному помогает, а другой постоянно в ситуации неуспеха и ему только во вред.

Аноним 437: чего вы взяли, что не пришлось?

Делаю вывод по написанному. Невозможно исправить речевые проблемы занятиями языками. Всё равно, что советовать человеку в инвалидной коляске заниматься ходьбой, чтобы вылечиться. Простите за грубый пример.

Znayka: школьную программу невозможно впихнуть все, что кажется привлекательным и развивает. Дети не резиновые и не

Не нужно ничего впихивать, есть урок музыки на котором можно поиграть на инструментах

Znayka: именно этим аргументом и руководствуются те, кто пихает в школьную программу все подряд)))

Вы воспринимаете собеседника в штыки, с вами сложно вести беседу. Вы изначально ограничиваете круг возможных интересов ребенка, решая за него, что у него получится, а что нет, даже не дав ему шанса попробовать. Вполне возможно, что в средней школе у него начнет получаться и ему понравится, его увлечет, но своей категоричностью вы уже обрубаете все на корню. Ведь мама сказала, что ты не сможешь, что тебе это не нужно! Слушай маму!

Josy: на котором можно поиграть на инструментах

В каком смысле "поиграть"? Как поиграют те, кто не умеет?
Josy,
Не переходите на личности, пожалуйста. Я никого в штыки не воспринимаю и веду беседу спокойно, не оценивая собеседника. Я ребёнка ни в чем не ограничиваю, я вам рассказываю о его возможностях и проблемах.

Josy: Вполне возможно, что в средней школе у него начнет получаться и

Вполне возможно. Но сейчас, пройдя два года с английским, я вижу проблемы и предполагаю, что при изучении сразу двух языков их будет больше. И все бы ничего, если бы качество преподавания и учебных программ было высоким. То, что я вижу сейчас в школе по английскому, основному языку, приводит меня в ужас. Конечно, мы стараемся, у ребёнка твёрдая 4 и будем стараться, но все же , считаю, что второй язык в реалиях нынешней российской школы - роскошь. Как и игра на музыкальных инструментах

Все мы чем то ограничены... Сознательно или по стечению обстоятельств.
Вдруг ребенок талантливый серфингист, а живёт на Урале, где и океана то нет.

Tekila_Lady: Вдруг ребенок талантливый серфингист, а живёт на Урале, где и океана то нет.

Точно. Или обладатель прекрасного голоса, которым пользуется только на школьных уроках. Или гениальная танцовщица, которая живёт в таежном посёлке. И в этом таежном посёлке, кстати, так же должна будет изучать два иностранных языка, когда, бывает, по основным предменам учителей нет(((
Все мои посты о выборе и ни о чем больше. О том, что нужен выбор в школе.

Был бы выбор я бы согласилась на программу, где изучение английского языка начинается с 5 класса.
Как говорят логопед и невролог - не наседать, оставить. На то , чтобы усвоить определенный объем информации сейчас уйдет год через пару лет потребуется месяц. Мозг дозреет.

Я тему всю не читала, но считаю, что все идет от того, что не умеют этому второму языку научить нормально. А добавлять математику...если учитель бездарь , какой смысл в этих доп.часах?

Znayka,
Все мы в чем-то ограниченны, так если само плывет в руки, то почему нужно от этого отказываться по причине того, что возможно не получится, возможно потребуется помощь родителей, возможно просто сегодня лень и др? А вдруг "звезды сойдутся"? Вдруг это то, что искал?
P.S. На личности ни в коем случае не перехожу, я вас не знаю.

Аноним 437: за счёт лишения ребёнка знаний.

Так от этих уроков знаний НОЛЬ !

Josy: отказываться по причине того, что возможно не получится, возможно потребуется помощь родителей, возможно просто сегодня лень и др

Потому что есть занятия, которые развивают не хуже, где у ребёнка получается, что, возможно станет его профессией. Есть основной язык, от которого никто не отказывается.

Аноним 437: развивает слух

Какой?

Аноним 437: Речевые проблемы нельзя решать за счёт лишения ребёнка знаний.

Каких знаний? Которые никто толком не даёт в школе? Я не смогу заниматься с ребёнком немецким, я никогда им не занималась. Незнание немецкого никак не ограничивает мой кругозор и возможности выезда в другие страны

Znayka: Потому что есть занятия, которые развивают не хуже, где у ребёнка получается, что, возможно станет его профессией. Есть основной язык, от которого никто не отказывается.

Но никто не лишает возможности ребенка заниматься тем, чем он хочет. Этот дополнительный урок даст возможность познакомиться с новым, неизвестным. Кто-то пройдет мимо, кто-то заинтересуется.

Josy: дополнительный урок даст возможность познакомиться с новым, неизвестным. Кто-то пройдет мимо, кто-то заинтересуется.

Мимо пройти невозможно в случае, если это школьный предмет. Этого нового вокруг - заизучайся. Что, все в программу введём? Дети не резиновые.

Все отдать школе и на то, что действительно ребёнку близко, не останется ни времени, ни сил.

Znayka: Мимо пройти невозможно в случае, если это школьный предмет. Этого нового вокруг - заизучайся. Что, все в программу введём? Дети не резиновые.

Да у нас часть детей в школах прекрасно "проходят мимо" русского, математики и др предметов! И от части от того, что их родители вложили им в голову, что "это лишнее" , "это тебе не пригодится".

Аноним 437: должна включать второй иностранный язык.

С целью развития гармоничной личности?
Мой опыт не уникален. Сейчас огромное число детей с речевыми нарушениями, в группах детского сада 80% таких детей. Они же идут в школы, они же не тянут программы, они же, вместо коррекционных школ, тянут всех детей класса назад.
Второй язык вмиг не увеличит число высокообразованных граждан, а наоборот.
Вы ещё не ответили, как дети смогут "пои6рать" на школьном уроке музыки на инструментах? Одно дело побрякать и потрогать руками и совсем другое : овладеть инструментом и нотной грамотой. Вот второй язык - это бряканье и есть. Знаний ноль, так, какие-то разрозненные намёки, но часы обработаны всеми участниками. Бессмысленно и беспощадно.
Опять же, если надо, то любое занятие можно добрать вне школы. Ходят же на физкультуру дети без рекордов, не занимающиеся спортом. Физкультуру нельзя вообще спортом назвать, но для понимания смысла достаточно. Так же и с языком: одного для школы вполне достаточно, а если хочется ещё - всегда можно добрать вне школы.

Ejidze: Но мне повезло

Моему младшему пока не везёт. И как-то рассчитывать на везение не хочется.
Кроме того, сейчас не во всех школах введён второй язык. Вот этого вообще не могу понять, почему. Как так возможно?