Расширенный поиск Поиск по пользователям
Создать тему
Разделы

    Понимание математики- показатель ума?

    AshatanSity: остров профессора математики..... Который умрёт на нём уже на второй день.

    и много вы встречали профессоров математики?

    Аноним 205,

    здравствуйте) а школьнице можете об*яснить?) очень-очень надо)

    Мне не дана математика и логика. Математику в школе делала с решебником подставляя цифры. Оставшись один на один с примером - белый лист
    На картинки по типу "что здесь лишнее или дорисуй нужную палочку", смотрю как на календарь майя
    У меня много других достоинств, которые я успешно применяю в жизни.

    Аноним 505,

    Сдаюсь тогда

    Маня Толина: если бы вас били, истязали - вы бы сразу все усвоили, не разыгрывая комедии "ой я не понимаю".

    Ну нет. Это не так работает, с детьми тем более.
    Щас расскажу как учили таблицу умножения у дочери.
    Задали домой учить.
    Кто плохо выучил, того на весь класс стыдили.
    Угадай в каком классе моя дочь таблицу наконец выучила? Через дурацкие симптомы соматические.
    Педагог от бога, чтоб ей дристать соусом чили.

    Аноним 505,

    К меня получается 85,12
    Блин, я такой математик

    ENastyA: К меня получается 85,12

    откуда 2 сотых?

    Капризуля-я: откуда 2 сотых

    Откуда-то взялись

    Аноним 667: Троешники найдут выход из любой ситуации, а отличники в ступор впадают, если что идет не так.

    Давно уже этот утешительный шаблон для двоечников и троечников не работает.

    ENastyA,

    а 3.22 откуда

    AshatanSity: Как-то один учёный привёл пример. Вот допустим. Скинули мы на необитаемый остров сперва какого-нибудь аборигена. Он тут же себе соорудил жилище, сделал орудие и поймал добычу - еду. И тут же мы скидываем на этот же остров профессора математики..... Который умрёт на нём уже на второй день.

    Какой бред. С таким успехом на острове на второй день умрет любой, кто не абориген. Причем тут профессор математики?
    Уж математики физики точно дольше продержатся. Они быстро сообразят как все обустроить и как что добыть.

    Капризуля-я: а 3.22 откуда

    1,61 + 1,61 (соотношение 111 и 69 это 1,61)

    ENastyA,

    а 2.61 что

    Капризуля-я: 2.61

    Т1 + т2 = т1 + 1,61 т1 = 2,61 т1
    А потом т1 сократились

    Блин, ну все, я запуталась. Нужен листочек. Если не забуду, вечером дома порешаю. В уме не могу
    Это же наверняка очень просто, но я не могу

    85.1

    ENastyA: Это же наверняка очень просто

    да
    1/(1/(2 х 69)+1/(2 х 111))=85,1
    поэтому и уточняла, откуда 2 сотых взялось...
    Задача за 5 класс

    Аноним 505: Давайте напишу здесь элементарную задачу

    Ну она как бы не совсем элементарная, просто очень известная. Если идеи из физики не привлекать, а только математику, то для её решения неплохо бы знать, что такое среднее гармоническое двух чисел... И ответ кривоватый получается:

    (2 × 69 × 111)/(69 + 111) = 85,1

    Большинство школьников же привыкли к круглым ответам.

    По теме: для ответа на вопрос про показатель ума неплохо бы сначала эксплицировать само понятие ума. Вот в XIX веке крестьянин, чтобы определить, пора уже сеять или еще нет, снимал штаны и голой задницей садился на землю. Это умение — это показатель его ума или нет? Или вы под умом понимаете только знание методов решения уравнений в частных производных?

    А вот Пушкин, как известно, не умел делить, он 28 на 7 не мог разделить. Но после аудиенции у Николая I последний сказал, что он только что беседовал с умнейшим человеком России. Так что ответ на вопрос темы очевиден.

    Капризуля-я: 1/(2 умножить 69)+1/(2 умножить 111)=85,1

    У вас левая часть не равна правой.
    Здесь нужно рассуждать так: что такое средняя скорость? Это ВСЕ расстояние/ВСЕ время. "ВСЕ время" можно выразить как : половина расстояния/ 69 + половина расстояния/111. Таким образом , расстояние вносится за скобку, а в скобки то, что вы указали.
    Расстояние нам неизвестно, но мы знаем ,что время и скорость прямопропорциональны расстоянию. А, значит, числитель (все расстояние) и знаменатель (все время) сокращаются на расстояние и от него средняя скорость здесь не зависит.
    Остаётся 1/(0.5/69+0.5/111) = 85.1

    Аноним 205,
    у меня именно это и написано....
    только перевернуть дробь еще надо

    Капризуля-я: только перевернуть дробь еще надо

    Вы сейчас автора вообще в ступор вгоните.

    Капризуля-я: только перевернуть дробь еще надо

    не увидела про перевернутую дробь изначально, как процитировано, так я и считала). Сейчас поправили, вижу, конечно, это тождество. Объяснить не так просто. А про среднее гармоническое, конечно, школьники не имеют понятия в 4-7 классе, хотя задача примерно этого возраста. Я решаю с детьми такие.

    Аноним 205: Я решаю с детьми такие

    И я решаю и дети понимают, только объясняю через весь путь делим на все время.

    Аноним 673: Какой бред. С таким успехом на острове на второй день умрет любой, кто не абориген. Причем тут профессор математики?

    Вооот, в том то и дело как понять кто умнее, разумнее? То кто выживет или тот кто знает, что такое интеграл?

    Вы не авторизованы и не можете оставлять сообщения. Чтобы авторизоваться, нажмите на эту ссылку (после входа Вы вернетесь на эту же страницу).

    Все разделы

    Болтушки

    Детки

    Дом и семья

    Мир женщины

    Ждем ребенка

    Хобби

    Путешествия, переезды, эмиграция

    Важное