Петербургским школьникам дали задание написать письмо отцу на фронт

Хорошо что питерская девочка тонко чувствует. Задание конечно сложное, эмоционально. И неоднозначное.

аноним: Это к чему вообще?????

Это я с Галактикой обмениваюсь нормальными семейными воспоминаниями людей, живших в своей стране. Пока у таких как Фима Собак на Урале негде увидеть настоящие следы войны и голода там не было :(

Ива_,
Сами напишете? Не спрашивая у дочери?

anonim,

Удивительно, что вы

anonim: в курсе,

аноним,
Для сохранения прошлого есть масса других методов. Ваши пара строк сказали больше и о вас, и и смысле задания, чем 10 страниц обсуждения.

Gytha Ogg: Сами напишете? Не спрашивая у дочери?

Я писала. В школе. И ,несмотря, на то, что мой отец умер,когда я пошла в первый класс, я, "Письмо отцу на фронт ",писала. Это не привело к душевным травмам, я нормально спала, и болезней на нервной почве у меня не было.

Gytha Ogg: Ваши пара строк сказали больше и о вас, и и смысле задания, чем 10 страниц обсуждения.

Да. Поддерживаю.

Ива_,
Как же не привело, если у вас эмпатия полностью отбита?

аноним: Педагоги пытаются объяснить современным детям, что без прошлого нет настоящего.

Да нифига подобного. По крайней мере не в моем случае.

аноним: Не детей ваших надо воспитывать, а вас!

Вы б потрудились сначала мой первый пост прочитать прежде чем ярлыки вешать. О том что знает мой ребенок и кто ему это рассказывает.

И педагогам, пугающих первоклассников 1 сентября кровавыми фильмами о Беслане гордиться нечем. Хоть убейтесь мне тут, другого вы мне не докажете.

На уроках истории проходят и прошлое, и историю страны. Этого достаточно.
Бредовое задание.
Эмпатия развивать задача не школы, а родителей. Пусть занимаются непосредственно изучением предметов, а не самодеятельностью.

Задание-то творческое. Ребёнку надо представить себя в начале 40-х. Где бы и с кем он мог жить, чем бы занимался, на чём бы он спал, что бы он ел, во что одевался, о чём беспокоился, о чём слышал бы на улице, в школе, что происходило бы в его городе или деревне. О чём он захотел бы написать отцу. О чём бы он его спросил. Что бы он ему пожелал.

И ещё раз. Что в этом плохого? ЧТО???

Это же развитие воображения, история, опыт сопереживания. Что вызывает такое отторжение?

Ясно: Пусть занимаются непосредственно изучением предметов

И ещё раз напишу. Без сопереживания это пустышка. Всё равно как выучить математические формулы, но не представлять для чего они и как их можно применить. Талдычить: "переместительный закон", "сочетательный закон", но не уметь сложить два и три.
Надо ведь потрогать знания, пропустить их через себя, осознать. В любом предмете.

Муся: И ещё раз. Что в этом плохого? ЧТО???

Напишите,в качества примера, несколько предложений для такого письма?

Муся: Задание-то творческое. Ребёнку надо представить себя в начале 40-х. Где бы и с кем он мог жить, чем бы занимался, на чём бы он спал, что бы он ел, во что одевался, о чём беспокоился, о чём слышал бы на улице, в школе, что происходило бы в его городе или деревне. О чём он захотел бы написать отцу. О чём бы он его спросил. Что бы он ему пожелал.

Вот именно в таком ключе - да.
Но задание дано иначе. С упором "отцу на фронт"

Муся: Без сопереживания это пустышка.

Для всех, кто "аченормально" оно и было пустышкой, переписали пару штампов и забыли.
Парадокс задания в том, что оно дало какую-то душевную работу только тем, кто в итоге перешел к отторжению подобных заданий

NewPiter: Но задание дано иначе. С упором "отцу на фронт"

именно упор вы увидели из новости
а в оригинале и в устном задании возможно звучит все иначе

Муся: Без сопереживания это пустышка.

Сопереживания - это личное, правда же? Не общественное? Если начать заставлять всех чувствовать, как надо, получается один большой одобрямс и ура. Я не хочу в свои чувства пускать государство в лице учителей. Это мое и только мое дело, что, где и как я чувствую. И эта граница - где мое, где государственное дело она очень важна, ка вам кажется?

Обратите внимание, что люди (включая вас) либо отказываются написать такое письмо для примера, либо пишут очень формальную и поверхностную хтонь, как аноним.

Не приведет такое задание к развитию сопереживания. А вот навредить тем, кто еще хоть что-то чувствует, может.

Муся,
Задача школы в изучении материала, при чем здесь сопереживание? Сопереживание и другие качества должны родители прививать так, как считают нужным и не нужно лезть к ним со своей моралью/религией/патриотизмом и тд.
В школе пусть формулы изучают, правила.

Новости U-mama.ru автор темы: Учитель должен кратко рассказать детям об этой эпохе и предложить подумать, что чуствовали в те годы их сверстники, а затем написать свое письмо.

вот!
не проецировать именно себя ребенка 2008 года рождения