ЕГЭбург на прямой связи: подготовка в СУНЦ, олимпиады, ШКОЛА+

Всем здрасьте! Вы вот тут все про СУНЦ пишете.....поступить стремитесь..., а как вы (когда переедут, а ведь переедут) из этой "опки" выбираться будете? А дети как будут ездить? или всем комнаты в пансионате выдадут? Да и сейчас он тоже не в очень душевном месте располагается. К чему все я это, ЕГЭбург ведь не только к СУНЦУ готовит, есть еще другие достойные учебные заведения! Преподаватели готовят отлично! Мы пошли в ЕГЭбург не за поступлением в СУНЦ, но для поступления в лучшие школы! Как здесь (на ю маме) говорят: "Шли на педагога!" Забегу вперед - поступили куда хотели и будем продолжать ходить в ЕГЭбург, но уже для успешной сдачи ОГЭ (кстати, спасибо за День открытых дверей, информация была разносторонняя и полезная, а не только платите столько - ходите тогда-то). Поэтому, ездить в СУНЦ на собачьих упряжках.....но может кому-то нравится...

А зачем поступать в «хорошие» школы, если потом всё равно приходится ребёнку заниматься на курсах, чтоб подготовиться к экзаменам? В этих «хороших» школах плохо учат?

Доброе утро, город! ЕГЭбург на связи.

suncat: А зачем поступать в «хорошие» школы, если потом всё равно приходится ребёнку заниматься на курсах, чтоб подготовиться к экзаменам? В этих «хороших» школах плохо учат?

Когда в ЕГЭбурге обнаружили этот феномен, тоже сильно удивились. В какой-то момент решили ежегодно собирать статистику школ и количества учеников этих школ, занимающихся в ЕГЭбурге и обнаружили, что лидерами являются самые топовые "брендовые" гимназии и лицеи города. До 50-70 детей из каждой школы посещают ЕГЭбург. Казалось бы, наоборот должно быть? Из слабых школ должны на курсы ездить. После размышлений и обсуждений всё-таки нашли объяснение этого феномена. Хотя... от этих объяснений он не перестал выглядеть странно.

Доброе утро, уважаемая, Аноним 928!

Как вчера условились, сегодняшний день начнем с заданного вами важного вопроса:

Аноним 928: На что именно вы бы порекомендовали обратить особое внимание в портфолио репетитора?

На что обратить особое внимание в портфолио репетитора для подготовки к ЕГЭ №1

Первое. Необходимо отталкиваться от задачи. Ваша задача – ЕГЭ. Это значит, что предстоящий 11-й класс уже нельзя посвятить просто углубленному изучению предмета. Почему? Потому что есть большой риск «закопаться» в предмете, в каких-то отдельных второстепенных темах, которые для предмета, может быть и интересны для общего развития, а вот в контексте ЕГЭ либо совсем не нужны, либо требуют минимального количества времени и усилий. Вообще, этот пресловутый «контекст» - должен стать определяющим в этом учебном году, хотим мы того или нет.

Это означает, что годовой курс подготовки должен быть выстроен так, чтобы изучить и закрепить все необходимые темы ЕГЭ. Крайне важно правильно распределить трудоемкость – вот на эту тему мы отводим столько часов и не более, а на эту в четыре раза больше и не менее.

Всё это означает, что наставник, которого мы ищем, помимо сильных предметных компетенций, должен быть грамотным, опытным методистом. Желательно, должен иметь за плечами уже несколько успешных итераций такого годичного цикла подготовки к ЕГЭ. Если речь об ускоренной подготовке, например, некоторые с зимы готовятся, то важность методической составляющей в списке компетенций наставника возрастает в разы. Ведь счёт идёт уже не на недели, а на дни. Наставник должен понимать цель, иметь четкий план и строго ему следовать.

Итак, при выборе наставника для подготовки к ЕГЭ, необходимо убедиться, что он опытный, успешный методист с подтвержденным успешным опытом применения своей методбазы для подготовки к ЕГЭ.

Аноним 444: Скажите пожалуйста, сильно отличается подготовка в лучшие школы от подготовки к ОГЭ?

Здравствуйте! Это абсолютно разные программы, с разными целями.

В первом случае, цель - пройти вступительные испытания в СУНЦ, которые по уровню из себя представляют, фактически, олимпиаду и расчитаны на детей углубленной профильно-олимпиадной подготовки.
Во втором случае, цель сдать ОГЭ - это школьная программа по структуре и критериям ОГЭ.

Добрый день! А почему у вас нет подготовки к олимпиадам по астрономии? И в целом, подобный предмет не выведен для изучения. Судя по преподавательскому составу, возможность-то есть.

Аноним 132: Здравствуйте! Пыталась найти на сайте раздел с ценами, про который вы пишете. Не нашла, к сожалению. Интуитивно сайт не очень понятный. Много информации с красивыми цифрами о всем чем угодно, кроме цен

Здравствуйте. Вверху справа сиреневая кнока "Записаться". Нажимаете, проходите в виджет - специальный удобный инструмент для подбора. И там интуитивно по шагам делаете выбор и получаете стоимость. Можно менять и получать разные варианты стомости. Для примера нескольо скринов прикладываем.

Огонёк: Добрый день! А почему у вас нет подготовки к олимпиадам по астрономии? И в целом, подобный предмет не выведен для изучения. Судя по преподавательскому составу, возможность-то есть.

Добрый. Спрос. А возможность есть, да.

Продолжаем разбирать вопрос уважаемой Аноним 928

Аноним 928: На что именно вы бы порекомендовали обратить особое внимание в портфолио репетитора?

На что обратить особое внимание в портфолио репетитора для подготовки к ЕГЭ №2

Подтвержденная результативность. Сколько потенциальный наставник подготовил учеников к ЕГЭ, с каким результатом? Есть высокобалльные или стобалльные результаты?

Конечно, в качестве наставника предпочтительней учитель, регулярно выпускающий высокобалльников и стобалльников ЕГЭ.

Опыт . Как долго в профессии? Студент первого-второго курса или опытный педагог?

Вопросов нет, бывают талантливые студенты или новички в професии. Тот же А.А. Коновалов – лучший в Свердловской области, когда-то тоже был студентом и начинающим репетитором. Вопрос в следующем, готовы ли вы рискнуть годом подготовки и результатами ЕГЭ своего ребёнка, чтобы проверить, насколько талантлив этот новичок?

Востребованность. Где работает? В какой школе? Это учитель-предметник профильного класса одного из лучших/лучшего лицея или гимназии в городе? Или это просто учитель из просто школы на раЁне?

Понятно, в этом вопросе больше всего разных «но», исключений и субъектива. Но в общем случае, как правило, лучшие гимназии и лицеи стараются всё же отбирать учителей-предметников на свои профильные классы. Там крайне редко встретишь случайного, выгоревшего или непригодного к профессии человека, но гораздо чаще встретишь талантливых, увлеченных, опытных, востребованных и результативных учителей. Поэтому «учитель-предметник профильного класса «энного» лицея» - это важный маркер.

Администрация ЕГЭбург: Спрос.

То есть, курс был, но вы его отменили, так как не пользовался спросом? Если же нет, то утверждение странное, так как в городе для школьников ничего нет нормального для изучения астрономии. А интересующиеся школьники есть. И скорее всего, было бы их еще больше, если бы была возможность нормального изучения предмета.

Огонёк: То есть, курс был, но вы его отменили, так как не пользовался спросом? Если же нет, то утверждение странное, так как в городе для школьников ничего нет нормального для изучения астрономии. А интересующиеся школьники есть. И скорее всего, было бы их еще больше, если бы была возможность нормального изучения предмета.

Стоит дождаться комментариев Андрея Александровича Коновалова. Наберёмся терпения. Как передают осведомлённые источники, он сейчас где-то на пути из отпуска домой с пятью детьми, женой и сломаной (в отпуске) ногой. Как только будет готов, конечно, прокомментирует.

На что обратить особое внимание в портфолио репетитора для подготовки к ЕГЭ №3

И последний из важных критериев отбора наставника для подготовки к ЕГЭ – является ли он экспертом ЕГЭ?

Эксперт ЕГЭ – это член государственной комиссии (имеющий на руках соответствующий документ), проверяющий работы выпускников и выставляющий те самые вожделенные баллы ЕГЭ. Почему нам кажется важным, чтобы наставник, ведущий подготовку ребёнка к ЕГЭ, был экспертом ЕГЭ?

Во-первых, чтобы стать экспертом, необходимо пройти отбор комиссии. Абы кого туда не возьмут. То есть любой эксперт – это уже определенный (высокий) уровень опыта и квалификации.

Во-вторых, все эксперты проходят регулярное обучение и переподготовку, как по предмету, так и по применению критериев ЕГЭ.

В-третьих, эксперты ЕГЭ – учителя, которые досконально знают и применяют на практике критерии ЕГЭ. Это их работа. Соответственно, при подготовке своих детей они сразу могут оценить задание и способ его выполнения с точки зрения критериев ЕГЭ. Могут и другие учителя - информация о критериях ЕГЭ доступна и публична. Но одно дело почитать на сайте ФИПИ, другое дело применять в работе без права на ошибку.

В-четвёртых, проверяя десятки работ ежегодно, эксперты ЕГЭ набирают собственную статистику ошибок детей, знают на практике, на что следует обратить особенное внимание учеников.

Поэтому, желательно, чтобы наставник был экспертом ЕГЭ, хотя добыть эту информацию не так просто из-за действующей нормативной базы и практики её применения относительно раскрытия информации о статусе эксперта ЕГЭ.

Аноним 928: На что именно вы бы порекомендовали обратить особое внимание в портфолио репетитора?

Надеемся, что наш обзор оказался вам полезен. Но тут возникает ещё один вопрос, может быть, менее очевидный, но точно не менее важный:

Что эффективней, групповой формат подготовки или репетиторский?

Прямо скажем, что вопрос со вторым дном. И мы также хотим поделиться с вами своими соображениями на сей счёт.

Администрация ЕГЭбург: Стоит дождаться комментариев Андрея Александровича Коновалова.

С нетерпением ждем. И если вдруг (что очень бы хотелось) курс по астрономии будет открыт, то с 7 класса бы или с учетом уровня, а не класса обучающихся. А то АПО ЦПМ были онлайн-курсы по астрономии (сейчас и у них нет), но только для старшеклассников.

PS: желаем выздоровления! Перелом - это серьезно.

Аноним 928: Не ясен этот пункт.

Да он мало кому ясен. Более того, в разных регионах трактуют по-разному.

Аноним 928: Эксперты ЕГЭ не имеют право раскрывать свой имеющийся статус?

Не то чтобы раскрывать не имеют, но не должны извлекать выгоды из его раскрытия. В общих чертах как-то так. А кто публикуют, напрмер, репетитор на страничке у себя указывает, что эксперт, рискуют лишиться этого статуса.

Аноним 928: А я придумала еще!

Аноним 928: Подскажите, можно ли в вашем центре написать пробный тестовый ЕГЭ и затем узнать количество заработанных баллов? Меня не интересует обучение, а вот вариант с тестовым решением и проверкой ЕГЭ интересен.

Давно обсуждался вопрос открытия независимого диагностического центра, где любой может проверить текущее владение предметом, более того, по отдельным темам. Например, как в вашем случае, ребёнок учится у репетитора, и всё вроде ок, а вот как оно на самом деле? Пошли, протестировали ребёнка и узнали, как оно на самом деле. Но пока, увы. Пока ЕГЭбург не может быть вам полезен в этом вопросе. Идей много, рук мало.

Домой с работы все приехали, с домашними делами как-то раскидались. Погода не прогулочная. Самое время заварить чего-нибудь, поудобней устроиться на кресле-диване и вперемешку с сериальчиком почитать на Ю-маме соображения на тему:
КАКОЙ ФОРМАТ ПОДГОТОВКИ ЭФФЕКТИВНЕЙ, РЕПЕТИТОРСКИЙ ИЛИ ГРУППОВОЙ?

Проведём этот вечер так.

№1
Эти два формата - ГРУППОВОЙ и РЕПЕТИТОРСКИЙ - имеют свои особенности, слабые и сильные стороны. Поэтому важно понять, какой формат подойдёт конкретно вашему ребёнку с его конкретными особенностями для конкретной цели / образовательной траектории, которую вы хотите реализовать.

№2
РЕПЕТИТОРСКИЙ ФОРМАТ

Как правило, репетиторский формат эффективен в нестандартных ситуациях, требующих индивидуального подхода.

• Например, если ребёнок олимпиадник высокого уровня, но ещё не зачислен в одну из сильных олимпиадных команд, которые базируются в трёх лучших школах Екатеринбурга (СУНЦ, №9, №130), то ему может потребоваться специальный тренер для работы с эксклюзивной тематикой.
• Или, напротив, у ребёнка точечные (или масштабные) провалы в знаниях, либо запросы на конкретную тематику, требующие глубокого и целенаправленного погружения в материал. Не подобрать такой группы с такой же картой пробелов или запросов. Можно только найти группу, где будут изучать материал с самого начала, вычищая всё подряд. А у семьи, например, запрос на точечное участие по ряду тем. Здесь тоже группа не годится.

• Бывает, что особенности здоровья, нервной системы и мотивации ребёнка вынуждают постоянно «держать его за ручку», не позволяя достигать результата в группе.

• Возможно, ребёнок — профессиональный спортсмен или музыкант и часто бывает на сборах, соревнованиях, концертах. У него должен быть свой индивидуальный план обучения. Это тоже не групповой формат.

Всё это ситуации, для которых потребуется репетитор, а групповой формат не подходит. Никакой групповой - ни ЕГЭбурга, ни чей-либо еще. Поэтому в остальных случаях, особенно таких типовых и системных, как подготовка к ГИА (ОГЭ, ЕГЭ), подготовка к вступительным испытаниям в лучшие школы, мы рекомендуем групповой формат.