Что я делаю не так? Первый класс, не хочет читать!!

Oxana84: Есть результат, но читать для него равно чему-то скучному и неинтересному и это тоже результат заставления читать. Я просто читать люблю для меня это удовольствие, я в 6 уже толстые книжки читала сама, а у вас у ребенка настроение портиться, как только надо почитать, т.е. охоту к чтению вы уже ему отбили и чем гордитесь?

Я не горжусь, я рассказываю свой опыт. Т.е. вы хотите сказать, что лучше бы я его не трогала и он потом бы тупил в 1 классе и читал по 4 слова в минуту, как у автора? Нет уж, спасибо. По крайней мере, он будет успевать читать задания.
И кстати, настроение у него портится, как только я предлагаю почитать. Конечно, это скучнее, чем играть. НО когда начинает читать, увлекается и читает огромные сказки по 10 страниц формата А4 мелким текстом.

Oxana84: я за то, чтобы не заставлять, может он бы через год дозрел, в 6-6.5 - это же не поздно

Где я написала, что заставляла? Я специально начала в 5 лет, чтобы делать это >Аноним: постепенно, без напряга

В 6 лет как раз бы уже пришлось заставлять. Кроме того, для нас в 6-6,5 - это поздно, потому что с 6 лет он ходит на курсы в гимназию и там делает все задания правильно и быстро, т.к. умеет читать задания, а не просто смотреть на картинки и догадываться, что нужно сделать (иногда по картинке и не догадаешься). Ну и в любом случае, ребенок полностью созрел и готов к школе, я вижу это и все воспитатели и учителя говорят. А если бы я только сейчас его начала учить читать, то мы бы еще тормозили долго.

Это не я сравниваю детей. Это дети сами в классе все видят. Вот сосед по парте, допустим, прочитал 60 слов в минуту. Возможно, учитель вслух не озвучивает цифру, и остальные дети не знают вот эту конкретную цифру. Но слышать-то они слышат, что вот одноклассник прочитал хорошо. А когда хорошо читает подавляющее большинство, то вот эти несколько, а то и всего 1-2 нечитающих, ощущают себя весьма паршивенько. Ну видят же они всё и всё понимают. Поэтому и отказалась девочка вообще читать. Ей легче отказаться (это несколько секунд), чем целую минуту позориться, а потом все еще будут коситься-обсуждать, как она читает.

Здесь надо спокойно поговорить, возможно, и с психологом, учителем, обсудить, чтобы ребенок сам признал, что да, вот есть такая проблемка, но именно проблемка, не глобальная проблема, которую надо потихоньку, мелкими шажочками решать. Да, за месяц ничего не улучшится, но вот если понемногу заниматься каждый день, то к концу года она уже не будет так сильно отставать от одноклассников. Да, будет читать медленнее одноклассников, но не так очевидно, не в разы.

То, что у всех разные способности и прочее - это мы, взрослые, понимаем. А дети - это дети. Вот девочка видит, как читают ее друзья, и как читает она. И ей не до математики на чтении. К тому же, редко у кого так явно видны незаурядные способности в таком возрасте. Где она сейчас в 1 классе себя проявит как математик?

Поговорите все-таки с учителем. Чтобы какое-то время поблажки делала. Тексты попроще спрашивала, возможно, знакомые. Тем более, пока еще и оценки не ставят. Покажите, что вы решаете проблему (а лучше все-таки со своим учителем договориться о доп.занятиях).

У моего ребенка читали все в 1 классе. Обязательное условие было для Петерсон. Там с первого урока уже задания шли. А как делать математику, если задание прочесть не может ребёнок? Все-таки мое мнение, что читающих детей, идущих в 1 классе, большинство. Хотя, может, это нам так повезло.

Зануда: Это не я сравниваю детей. Это дети сами в классе все видят

Зануда: У моего ребенка читали все в 1 классе. Обязательное условие было для Петерсон. Там с первого урока уже задания шли.

+++++++++++++
Можете кидать помидоры, но я четко вижу связь между умением бегло читать и успеваемостью. Все, кто умел читать к школе у дочки, учились (и учатся) хорошо. А кто пык-мык, учились так себе на троечки в лучшем случае. Хорошо, если ситуация справится к концу начальной школы, но многие и дальше плохо читают.
А с теперешними программами (Петерсон - это отдельная песня) сопли жевать некогда. Надо быстро читать, т.к. на самостоятельные и контрольные по разным предметам иногда дают 20 минут всего и как ребенок будет их делать, если он эти 20 минут будет только задания читать?

Государственная Тайна: Если ребенок здоров, значит, не научен. Если мать не может научить- нанять того, кто может.

+++++++++

У нас большинство родителей ждут, что вот обязательно должно быть интересно. Вот без этого никак. Как только Марьванна спляшет ребенок заинтересуется, так деть и зачитает и пр. Но все люди разные, и вот какому-то конкретному ребенку не повезло. Вот наложилось одно на другое - и Марьванна не зажигает, а тупо по программе гонит, и у ребенка способности весьма средние, а то и ниже среднего, и класс с проблемами в дисциплине и много еще чего. Все это досталось конкретному ребенку, вот "повезло" так. И что теперь делать? Можно, конечно, сетовать на несправедливость мира, на училку, которая сволочь отказывается уделять отдельное внимание такому ребенку в классе на 30 человек, не остается заниматься дополнительно в свое свободное время после уроков бесплатно (а должна! Вот в наши-то времена оставались с отстающими после уроков!), одноклассников, которые научились читать до школы, хотя их не просили, и теперь из-за них ребенок чувствует себя ущербным и вообще в школу идти не хочет... В общем, причин к недовольству миром много. Но это не конструктивно. А конструктивно - это решать проблему. И как можно скорее. Подключать все ресурсы, разговаривать с ребенком, мотивировать всеми способами, но проблему-то надо решать сейчас. То, что вот сосед Вася был двоечником, а теперь - огого! - не показатель. Вот соседу Васе повезло, а вашему ребенку может так и не повезти. Потом часто оказывается, что в биографии соседа Васи есть существенные детали, о которых неизвестно посторонним, но которые по сути определили этот огого! в будущем.

У меня бабушка есть, ей в этом году 90 лет будет. Сколько я ее помню (с моего рождения) она читает очень медленно, по слогам. Ну может 30 слов в минуту, а может и 20. Она совершенно умственно полноценна. Работала всю жизнь портнихой, потом немного на заводе. Меня читать учила. Она сама закончила 4 класса школы, потом война началась и не до учебы было. Вполне успешно ее жизнь сложилась (а с математикой у нее еще хуже) - счастлива в браке, детей вырастила, зарабатывала в молодости хорошо. Я понимаю, что жизнь сейчас другая. Но посмотрите вокруг - некоторые дети и по-русски-то двух слов связать не могут, не то что прочитать, и ведь живут как-то

Свеtлая: не читать могут и совершенно нормальные в интеллектуальном плане дети. Если ребенка не учить читать, то как он по волшебству научится, мне вот не понятно. Я бы вот понимаю, что автор написала бы часами сидим читаем слоги, разбираем слова, учим стихи, а нечего не получается. Но ведь она это не делает, а надеется на учителя в школе. Прикладывать усилия нужно и ей и ребенку.