Зачем в начальной школе нужен репетитор по ин.языку?

Зануда: А нужен ли язык вообще? Вот это, пожалуй, самое главное.

Аноним: 90% из тех, кто сейчас усиленно учит английский, в дальнейшем им пользоваться не будут, как бы они не утверждали обратное.

Изучение языка важно даже не с точки зрения полезности этого самого языка.
Это один из инструментов развития памяти, наряду с заучиванием стихов и прочих методик.
В царские времена в дворянских семьях изучали в том числе "мертвые" языки, латынь, хотя практической пользы от них не было. Так же как большинству закончивших школу нет пользы от астрономии, черчения или химии.
Но если математика и естественные науки в принципе преподаются в школах так, что в голове, как правило, хоть что-то остаётся (особенно если учителя еще "советской" закалки), то с иностранными языками, в частности и с английским, дело обстоит чуть лучше, чем никак (за редким исключением, если не брать в расчет языковые школы).

Изучение же английского языка никак нельзя назвать бесполезным в современных реалиях. Кому-то язык будет нужен, кому-то не очень, но польза однозначно есть и отрицать её глупо, если конечно родитель вообще видит смысл в образовании своих детей.
В принципе, можно жить себе спокойно, едва научившись читать, писать и молиться, ведь от необразованности не умирают.

аноним: а то к 5-му классу опоздаете и ваш ребенок, автор, никогда по-английски не заговорит

Э-э, ну вообще-то в лингводидактике (это наука, занимающаяся изучением методик преподавания иностранных языков) есть такое понятие, как "критический возраст": если ребëнок к определëнному возрасту не научился говорить, то дальше его умственное развитие будет сильно отставать (всякие дети-Маугли). В определëнной степени это применимо и к иностранным языкам: чем пластичнее мозг (а максимально пластичен он именно в раннем детстве), тем быстрее и проще даëтся изучение нового языка. А на иностранном языке говорить просто лишь тогда, когда это становится спонтанным и автоматическим процессом, т.е. когда человек не задумывается над тем, как что-то на другом языке сказать. В детском возрасте обычно довольно неважно идëт изучение грамматики (из-за незрелости определенных структур мозга), но отлично происходит автоматическое впитывание фраз и выражений и, главное, копируется произношение. В более сознательном возрасте грамматические правила запомнить легче и проще, но вот автоматического усвоения без особых усилий, как в детстве, уже нет, и имитировать правильное произношение становится намного сложнее. Поэтому в большинстве своëм русские люди обычно неплохо могут воспроизвести всякие грамматические таблицы с временами, но толку от этого большого нет - говорят они плохо и с сильным акцентом. А всë потому, что довольствовались лишь теми крохами, что давала начальная и средняя школа в плане иностранных языков.

Кроме того, очень важным моментом в изучении иностранных языков является мотивация: у взрослых она обычно есть, а вот у детей, как правило, еë нет, поэтому архиважно сделать образовательный процесс интересным и познавательным. А вот как раз с этим в школьной программе большие проблемы: учебники часто скучные и устаревшие, задания неинтересные и мало связаны с реальной жизнью, да и сами учителя обычно мало заинтересованы в том, чтобы вызвать у учеников удовольствие при изучении языка (а положительные эмоции и комфортный психологический климат в группе - это главное при изучении иностранных языков, без них значительно затрудняется усвоение). Занятия с репетитором обычно намного душевней, веселее, интереснее и потому намного эффективней скучных уроков в школе.