А дорого ли учиться в 9 гимназии?

Татьяна Вакалюк: И что забавно, думаю, что для некоторых биодисциплин вполне себе можно сдать биологию, и хватит, просто почитав сборник для поступающих в вузы или походив на вузовские курсы. Все как раньше.

В принципе да. Опять же зависит от целей )).
Но я все еще не понимаю, чем плохо учиться в девятке (если ты пусть на последней парте, но все же учишься), по сравнению с обычной школой.
Проблемы с учителями, с профильностью, с западанием части предметов есть везде. Даже в девятке есть, что говорить про другие школы.
Что до профилей в сравнении с вашей "родной" - так в девятке у ребенка хотя бы есть выбор. А не один вариант ))). Вы написали "если бы не английский" - так вот это же главное и есть. Часть предметов основные, остальных все равно уже будет меньше. Т.к. сумма одинаковая )). Куда деваться из такой школы ребенку, которому не нужен английский? Вот тут как раз только уходить, он даже в другой класс метнуться не может.

А вообще началось-то все с допов. И с того, что у вас пять часов профиля, поэтому допы и не нужны. И это так.
А вот если посмотреть на результаты ЕГЭ других школ, той же 104. Там есть результат 100 баллов по химии, например. При одном часе в неделю. То есть очевидно, что ребенок занимался сам/с репетитором/на курсах, это не школа его научила. Это реально, конечно, но вот тут как раз почти наверняка есть родительские затраты и скорее всего немаленькие. Потому что где-то эти часы занятий должны были случиться, если их не было в учебном графике, значит допы. Потому что 100 баллов совсем-совсем самостоятельно и без учителей с нуля... ну это как-то из разряда фантастики (хотя и так бывает иногда ))

Может есть статистика, кто бежал и пыхтел по крутым школам - кем и где работают, и самое важное - сколько зарабатывают?

Аноним: что не в лицее дело и не в допах

Или делаем вывод, что вы не умеете делать выводы? )))
Вы ведь даже не знаете, сколько одноклассников этого вашего "из обычной школы" достигли такого же уровня, или наоборот не был ли тот, который из девятки, обсуждаемым условным "троечником с последней парты".
Нельзя делать выводы, взяв каких-то двух конкретных людей, причем даже не случайным образом.

Аноним: В моем окружении дети поступали в выбранный ВУЗ из СУНЦа и 9-ки без допов, из обычных дворовых школ с репетиторами.
Я именно про это говорю, что допы, репетиторы у меня никак в голове не укладываются с СУНЦом и 9-кой

Мы про разное просто. Я предполагаю, что если ребенок идет в СУНЦ/девятку, то у него нет проблемы с поступлением в вуз. Без допов и репетиторов. Это не та цель, к которой стоит стремиться, это нечто автоматическое. Если ребенок сдаст экзамены в сунц, то неужели он не сможет сдать ЕГЭ? )) Причем прямо сейчас .

А допы и все прочие затраты - они уже для других целей, вообще никак не относящихся к поступлению и школьной программе. И опять же многое можно получить и бесплатно, было бы желание. Возможностей нынче море. Можно и не получать, ограничиться программой, ЕГЭ и поступлением.

Татьяна Вакалюк: Научила школа, но не только на уроке.
Стукнуло, захотел в 10 классе специализироваться на химии. Педагог поддержал и дополнительно занимался. Все сложилось удачно. Человек предельно целеустремленен

Тут еще дурацкий вопрос - педагог занимался бесплатно? Если да, то это втройне везение и слава педагогу. Если нет, то это не совсем "школа". Потому что опять же большинству в таком случае приходится искать такого педагога за большие деньги, а уж где он найдется... А в профильном классе с этим все-таки попроще, и главное проще при соответствующей целеустремленности добиться цели даром :)

Аноним: и я про это же, в противовес такому высказыванию:

Это не в противовес. В тех питерских и прочих лицеях опять же цель - не поступление в вуз. Это всеросс и международные олимпиады, например. И чтоб догнать их вот с такой целью, нужны дополнительные часы в большом количестве. Откуда они возьмутся даром? :(

Татьяна Вакалюк: не спрашивала. Но верю, что это даже возможно.

Да и я верю, это вполне нормальная и реальная ситуация. (Я уж молчу о том, что брать деньги со своих школьных учеников чревато, неэтично и непрофессионально :)). Тем более для педагога это тоже огромный плюс. Но таких педагогов, которые возьмутся и бесплатно подготовят (и главное смогут подготовить!)... ну не на каждом углу :(.

Аноним: Мои одноклассники, сокурсники (обычная дворовая школа, обычные ВУЗы (УПИ, Мед, УрГУ) - те кто был сам настроен на что-то в жизни - те и добились чего-то.

Аноним: есть такие, на которых вообще и родители и учителя огромные надежды возлагали

Вот смотрите, вы опять сравниваете лучших из дворовой школы с неудачниками из престижной ;). Это некорректно. Вы сравните уж тогда лучших. Или худших )). Везде есть успешные люди и не очень. Успешных из обычных школ количественно больше, т.к. обычных школ больше ))). А вот насчет процентного соотношения - это вряд ли. И если сравнить наилучшие результаты в среднестатистическом классе обычной школы и аналогичном классе девятки. И там тоже сравнение будет... нет, лучше не сравнивать )). А так я вам тоже приведу миллион примеров успешных людей откуда угодно, причем даже совсем без всякого образования, и так себе карьеры вундеркиндов из топовых лицеев. Ну и что? )) Как можно сравнивать изначально разных людей?

А ваши примеры лишь доказывают, что везде есть разные результаты и разные люди с разной успешностью в жизни. Ну так это не надо доказывать, это очевидный факт ))