А если пойти работать учителем, то….

Dubl,
Легко, я люблю свою работу, а люди - это бесплатное приложение, без людей не будет работы. Я люблю своего ребёнка, безусловно, люблю собак, а вот детей чужих.... Не-а, я люблю добиваться интереса в их глазах, когда они достигают чего-то, совершают подвиги, преодолевает себя, свои комплексы. Я это люблю. А любить чужих детей.... Я ж педагог, а не педофил. Я люблю результат.

тубероза: Достаточно любить производную и уважать детей и их потребности. Познавательные в том числе. А любовь...подчас принимает и уродливые формы, ей можно и задушить.

Просто слово «любовь» уже затаскано, как после 40 стирок, на нем появились ворсинки и катышки. Предполагаю, что мы с вами об одном и том же пишем.

тубероза: Лично мой ребенок ходит в школу исключительно ради знаний, умений и навыков и прочих универсальных учебных действий. Социализации ещё. В среде сверстников.

Вы же с тестами Векслера или Кеттела не исследовали структуру его потребностей и ценностных ориентаций. Думаю, все же социализация на первом месте, и не только социализация, там много психических феноменов. Знания, умения и навыки (как и УУД, но они не «прочие», это другое) точно у подростка не на первом месте. А вот как это все совместить — в этом и состоит мастерство учителя. В отличие от преподавателя, у которого на первом месте научить брать производную.

Капризуля-я: А любить чужих детей.... Я ж педагог, а не педофил.

Вы прямо как в анекдоте. Конечно, «любить детей» — это именно то, что вы и написали, здесь нет никакого эротического оттенка. Я же говорю, это слово очень многозначно.

Dubl: Вы же с тестами Векслера или Кеттела не исследовали структуру его потребностей и ценностных ориентаций

Я - нет. Но есть школьный психолог....и я не жду от учителей-предметников воспитания моего ребенка. Для этого есть другие специалисты, и в школе и вне ее. Производная не на первом месте, но она достаточно важна, а объяснить ребенку зачем и почему - моя задача. А не учителя. У него и так времени мало. Пока он будет воспитывать и социализировать, мы будем платить репетиторам.

Dubl,
Ну да, видимо мы об одном и том же, просто я это не называю любовью к детям. Детей, как отдельно взятое что-то я не люблю, я люблю их с предметом в прикуску.

Капризуля-я: Детей, как отдельно взятое что-то я не люблю, я люблю их с предметом в прикуску.

И что, с выпускниками не общаетесь, не интересуетесь их судьбой, не встречаетесь, не пьете чай с тортиком, не выстраиваете человеческие отношения с детьми? Или через 20 лет после выпуска детей обсуждаете с ними правила дифференцирования суперпозиции функций? Ну нет же наверняка. Не получается ничего в профессии учителя, если не выстраивать с детьми человеческие отношения.

Автор, вы готовы к этому? Когда Сухомлинский писал «сердце отдаю детям», это же не красивые слова были. Без этого не получается.

Dubl: Это профессиональные компетенции учителя, работать с разными детьми. А что, раньше дети не хамили и не матерились?

Я беседовала со многими учителями. Которые в профессии 30-40 лет. Все единогласно утверждают об изменении в поведении детей.
Да, безусловно, и компетенция педагога важна, и его призвание и все прочее.
Речь не о том ведь.
Мы отвечаем автору о плюсах и минусах преподавания в школе.
Они вот такие.
А уж обладает ли автор подобными компетенциями и призванием (для усмирения, воспитания, или как ещё это ни назови) - лишь ей решать

Dubl,
Отношения выстраиваю, тортики и общение есть. Но это же не любовь, это приятное времяпрепровождение и общение.

Werewolf: уж обладает ли автор подобными компетенциями и призванием (для усмирения, воспитания, или как ещё

Не попробует - не узнает, опыт после студенчества не в счёт. Она уже осознанно воротается в эту реку

Werewolf: Я беседовала со многими учителями. Которые в профессии 30-40 лет. Все единогласно утверждают об изменении в поведении детей.

Ну вот я в профессии 40 лет. Нынешние дети лучше, чище, честнее, умнее. Они не говорят правильные слова на пионерских сборах, а потом, сняв пионерский галстук, не идут в подвал пить портвейн. Они не плюются на уроках из трубочек, не стреляют из рогаток жеваной бумагой, не бьют девочек конденсаторами (эх, было время...) Да, наверно с современными детьми работать сложнее. Но интереснее.

Меня попросили в школу на два месяца заменить учителя в нескольких классах.
Второй месяц уроки проводились исключительно в присутствии одного из родителей. Потому что «усмирять» я не хочу и не умею.
Да, нет наверное призвания, не спорю.
Но после этого опыта учителя школьные для меня как небожители или люди с другой планеты)
Бесконечное уважение и мнение что платить им нужно от 100 тыщ. Тогда бы возможно не было кадрового голода. Даже был бы конкурс. И соответственно изменилось что то в нашем образовании.

Dubl: не пьете чай с тортиком

Я как ученик тюбывший тоже ни с кем не пью чай с тортиком.

Dubl: Нынешние дети лучше, чище, честнее, умнее. Они не говорят правильные слова

а вы так и не отвыкли?....

Капризуля-я: Не попробует - не узнает, опыт после студенчества не в счёт. Она уже осознанно воротается в эту реку

Ну да. Многие учителя уходят после нескольких месяцев работы, просто осознав пропасть между требованиями руководства, Давления родителей, нервотрепкой от детей, степенью ответственности и заработной платой

Dubl: Невозможно научить брать производную, не любя.

Ни нада. У меня сейчас ребёнок по другой системе учится, так вот в ней учителей могут специально ставить на класс только на один год, и потом менять. Именно для того, чтобы не было излишней эмоциональной привязки.
Успешная довольно система, судя по международному признанию.

тубероза: объяснить ребенку зачем и почему - моя задача. А не учителя.

Вот здесь тоже соглашусь. Воспитывать точно не надо. И моральные ценности нашей семьи могут сииильно отличатся от представлений учителя.

Уважение, профессионализм, доброжелательное искреннее отношение - и вообще все супер.

Автор, почему Вы задумались о школе? Хотите отдать долг общественному служению?
Или на коммерческой работе выгорели?

Werewolf: просто осознав пропасть между требованиями руководства, Давления родителей, нервотрепкой от детей, степенью ответственности и заработной платой

Тут у каждого своя пропасть и свои плюсы и минусы.
А требования руководства, нервотрепки, авралы есть в любой профессии. Вопрос приоритетов, какие именно нервотрепки ты готов переносить и ради чего. Для многих деньги - вторичны, ибо на первом месте стоит что-то иное.

РыбкаЗолотая: а вы так и не отвыкли?....

У нас с вами просто разное отношение к этим словам. Для вас (как и для многих) это только красивые слова. Если так думать, то да, дети это «оболтусы», которых нужно «усмирять». Каждый видит то, что хочет.

МаМа: Меня уговорили остаться, много помогали, растили как учителя, объясняли, что первые 5 лет учитель сам учится.

Это супер. Вот бы автору в такой коллектив попасть...

Yksi Nainen: Воспитывать точно не надо. И моральные ценности нашей семьи могут сииильно отличатся от представлений учителя.

Воспитание это немного другое. И я про воспитание ничего не писал, кстати. Я писал про отношение к детям не как к объектам, а как к людям. Но это банальность, с этим здесь вроде никто и не спорит.